四年级上册美术教案- 第七课 窗口 ︳湘美版 (13)
6页1、花窗【教学思路】花窗取材于湘美版四年上册窗口一课,围绕活动一“做窗”展开教学,属“设计应用”学习领域。旨在通过引导学生了解窗文化,感受与窗相关的视觉享受,从而在认识和理解窗的知识与艺术形象的基础上,组织学生设计制作小花窗,培养学生动手美化生活的能力。教学中,选择有代表性的“花窗”作为欣赏典型,帮助学生拓展对窗的认知,通过观察与分析作品范例,触动创造欲望,启发创造意图,通过适当的演示与讲解,如窗棂的折剪,取景入“窗”等,建立学习“支架”,促进学习任务有效达成。【学情分析】该阶段的学生好奇心重,好胜心强,学习能力进一步提升,视知觉思维逐步增强,但欣赏美术作品的能力还是有限的,教师应结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法帮助学生集中注意力、提高审美能力。【教学目标】1.初步了解关于“窗”的常识及文化内涵,学习设计制作花窗的方法。2.能用纸质材料设计制作造型独特的花“窗”,培养动手实践能力。3.养成热爱生活、关注周围事物、追求创意的艺术情怀。【教学重难点】重点:了解窗的常识及文化内涵,学习设计制作花窗的方法。难点:对称折剪窗棂。【教学准备】教具准备:课件、范作、校园图片学具准备:剪刀、
2、同色 4 开卡纸若干张、固体胶【教学流程】一、情境导学,导入新课1.建筑聚会,了解“窗”知识。2.引出课题。3.揭示课题。【设计意图】与窗相关的文化知识丰富,如果要逐一介绍,显然课堂的时间是不够的,本课选用翻转课堂的模式,学生提前学习“窗”的微课,了解“窗”文化。上课伊始,根据学生好胜心强的学情特点,采用知识抢答的方式,既检验了微课学习窗文化的学习效果,又调动了学生参与学习的兴趣,同时又有效地解决美术课堂教学时间紧张的问题。二、初步感知,探讨方法1.了解花窗构成,认识窗框与窗棂。2.出示花窗范作,探讨制“窗”方法。【设计意图】运用图片、范作,引导学生观察、发现、探讨花窗的结构与制作方法,为后面设计制作花窗做好铺垫。三、分步设计,制作花窗1.分析窗框,设计外形。(1)引导发现窗框的形状。(2)尝试设计窗框外形。(3)展示反馈窗框,鼓励运用对折剪。2.赏析探究,折剪窗棂。(1)赏析窗棂,发现规律。(2)师生合作,示范方法。(3)对比习作,发现问题。(4)布置任务,学生尝试。3.取景入“窗”,完善制作。(1)反馈习作,取景入窗。(2)完善制作,创意装饰。【设计意图】英国教育家、哲学家斯宾塞说过:“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。”在本环节中,从最初的窗框外形设计,到发现窗棂图案规律,到折剪窗棂,取景“入窗”等活动,教师只是课堂的组织者、引导者、参与者,更多的是让学生在问题情境中自主发现,尝试设计,发现问题,解决问题,真正落实了以生为本的教学理念。四、展示评价,升华主题1.展示作业,多元评价。2.美化校园,升华主题。【设计意图】结合学生熟悉的校园景致与学生参与活动的图片,精心设计作业形式。展示自行创作的作业,采用多元开放的评价方式,尊重每一位学生的设计创作成果,将设计成果与校园文化建设相连接,又使学生的设计有所指向,让每一位学生参与校园文化建设,获得成就感,树立自信心。【板书设计】小花窗对称窗框窗棂
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