小学《收获的季节》教学设计方案及反思
14页1、小学收获的季节教学设计方案及反思一、教材内容分析本篇课文是本单元最后一个主题活动,丁丁和伯父从家乡出发,游览首都北京、长城、人民英雄纪念碑之后,从北京返回家乡。从北方到南方,气候和自然环境的变化,预示着秋季在南北方的显著不同。本主题活动通过认识南北方秋天的差异,找寻南国秋景,收获秋天等环节,引导学生感受自然、探究自然、了解秋天生活、认识秋天的劳动和收获。主要体现课程标准所要求的了解季节气候变化对生活的影响,学会照顾自己;亲近大自然,喜欢在自然中活动,感受自然的美;对大自然和生活中的问题有探究的兴趣等内容。根据教材内容,这课书安排两个课时,第一课时设计为:美丽的秋天,第二课时设计为:秋天的果实。我的教学设计是第二课时,在教学中,让孩子们将自己了解的、收集的秋天的果实带进课堂,和同学们一起交流、欣赏。这样的设计来源于学生的真实生活,看得见,摸得着,学得到,触及学生的真情实感,有利于引导学生不断深入地观察和体验真实的生活,积极、主动地参与各种活动。培养学生学会通过不同的途径获取资料和知识的能力,并能借助多媒体和网络解决实际问题的能力。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)一、知识与技能
2、1、认识秋天的果实,探究果实的形状和颜色。2、初步了解生活中的自然常识。3、懂得如何利用多媒体和网络收集信息、交流信息、分享信息。4、培养学生文明交往意识和团结合作的精神。一、情感态度与价值观1、让学生欣赏秋天的美,体验秋天带来的快乐。2、感受农民伯伯劳动的艰辛,教育学生珍惜劳动成果,尊重付出劳动的人。3、引导学生热爱大自然、热爱生活、热爱科学。三、学习者特征分析本班学生大部分是南方人,没有感受过北方秋天的气候,所以学生只能通过图片和收集到的资料去理解。虽然有些学生是北方人,但他(她)们也没有真正体验到秋季(正在上学)的气候。而学生对南国秋景非常清楚,能真正感受到秋天是一个美丽而丰收的季节。二年级的学生已经具有一定的动手能力和观察能力。学生的思维处在表象、直观阶段。喜欢在玩中学、乐中学。因此在本课中让学生通过观察、欣赏、动手、亲身体验等多种形式,了解秋天的自然现象、秋天的收获情况,感受秋天收获的喜悦和快乐,感受大自然的美,对大自然和生活中的问题有探究的兴趣。四、教学策略选择与设计针对低年级儿童年龄特征,这节课主要采用观察法、实物展示法、情景教学法、多媒体辅助教学法相结合进行教学。在观察
3、中充分发挥学生视觉的作用,观察收获的场景视频,果实图片,并结合学生生活实际,引导学生自主学习。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求,把学生的兴趣引导到品德与生活的学习上来,调动他们的积极性、主动性和创造性,直到学生能较全面的了解秋天是个收获的季节。从品德与生活课的特点出发,注重内容的趣味性和实践性,选择与课文有关的大多常见的、儿童感兴趣的媒体,把不能进入课堂的场景生动的呈现在课堂上,增强学生的感性认识,培养学生对品德与生活这门学科的情感,并将品德与生活、语文、信息技术进行整合,全面培养孩子们的能力。设计如下:1.创设情景通过创设情境,把学生带进课堂的学习中,教师将语文课文秋天的图画、秋天到、菜园里的情景用电脑展现给学生,创设了一个个有趣的教学情景,吸引学生的注意力,并将树叶、果实、绘画、图片等带进课堂,让学生直观感受,调动多种感官参与实践操作。2.多媒体课件辅助教学在教学中,单纯讲解学生很难理解、掌握,须利用多媒体课件的直观、生动、可演示性,以及针对学生在学习书本知识时不能离开教室的特点,将秋天丰收的场景用课件呈现在课堂上,方便学生观察、想象,实现信息技术与学科课程的整合。3、观
4、察、实物展示学生的思维处在表象、直观阶段,课堂上通过对实物的展示和观察来认识秋天的果实,探究秋天果实的形状和颜色。4.联系学生生活实际教学活动应源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极地参与中得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。五、教学环境及资源准备1、教师自己制作的课件和准备的果实图片。2、教学环境是具有教师控制系统以及联网的计算机教室。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入1、欣赏秋天孩子们,还记得秋天的图画这篇课文吗?让我们走进大自然一起来欣赏秋天这幅美丽的图画吧!(播放视频:秋天的图画2、歌唱秋天秋天真的很美!我们来听听小朋友是怎样歌唱秋天的。(播放动画儿歌:秋天多么美(1)、听了这首儿歌,你们知道歌里写了哪些秋天的果实吗?(2)、师小结:秋天里很多果实都熟了,可以说,秋天是个收获的季节(揭示主题)!(一)、欣赏秋天:1、观看秋天的图画视频。2、听儿歌秋天多么美3、思考回答:儿歌里写了哪些秋天的果实?设计意图1、通过视频和儿歌创设情境,
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