2020春西南大学[0243]《学前游戏论》网课作业答案

1、2020春西南大学0243学前游戏论网课作业答案1、下面哪项不是教师参与学前儿童的进行指导的职能（ ）1. 密切师生关系的情感职能2. 更好的维持秩序的职能3. 支持儿童游戏的态度职能4. 促进儿童的发展的教育职能2、主体性是人作为活动主体在对象性活动中与客体相互作用、而表现与发展起来的功能特性，包括创造性，独立性与（）1. 连贯性2. 积极性3. 整体性4. 主动性3、游戏观察的重点是幼儿之间相互交往、合作、分享、解决矛盾是（ ）。1. 婴儿班2. 小班3. 中班4. 大班4、为大班儿童选择的玩具，正确的说法是（）。1. 应以成型的形象玩具为主2. 应多提供发展感觉运动的玩具3. 玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些4. 玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足5、游戏觉醒理论的学说基础是( )1. 感觉运动游戏2. 象征性游戏3. 结构游戏4. 规则游戏6、下棋、打牌、拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种( )1. 外驱力学说2. 内驱力学说3. 活动学说4. 情绪学说7、精神分析学派把儿童游戏看成是( )1. 儿童自由、自发的活动2. 潜意识中的本能和欲望

2、在活动中的宣泄或补偿3. 对未来生活需要的活动的准备4. 种族过去活动习惯的延续和再现8、下列不属于创造性游戏的是（）1. 角色游戏2. 结构游戏3. 数学游戏4. 表演游戏9、影响学前游戏的物理环境因素不包括（）1. 玩具及材料2. 场地3. 游戏时间4. 健康和情绪10、保证有规则游戏顺利进行的前提是（）1. 任务2. 玩法3. 结果4. 规则11、教师指导幼儿游戏常用的策略是（）1. 平行游戏策略2. 合作游戏策略3. 领导游戏策略4. 指导游戏策略12、下列玩具中，侧重于促进儿童智力发展的玩具是()1. 拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具2. 积木、积塑、橡皮泥、沙、雪3. 秋千、木马、平衡木、皮球、跳绳4. 口琴、铃鼓、铃铛、不倒翁、笛子13、关于游戏与教学的关系，正确的描述是()1. 都是现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系2. 游戏的功能可以由教学来替代3. 教学的功能可以由游戏来替代4. 游戏与教学相互独立，没有任何联系14、选择玩具最基本的标准是（）1. 符合艺术要求2. 安全、卫生3. 具有新颖性4. 具有教育性15、儿童与其他孩子操作基本相同的玩具，玩

3、着大致相同内容，且同一个空间里进行，但相互之间不作交往的游戏形式是（）。1. 独自游戏2. 自由游戏3. 联合游戏4. 平行游戏16、在游戏中，幼儿拿勺子假装给布娃娃喂药、奶喝，这种游戏行为属于（）游戏。1. 感觉运动2. 象征性3. 规则性4. 联合性17、被认为是20世纪美国进步教育活动的代表，其经验主义的教育哲学观，为教育上对儿童游戏的运用指出了方向。他是（）1. 蒙台梭利2. 杜威3. 罗杰斯4. 马斯洛18、游戏的元交际理论的代表人物是（）1. 维果斯基2. 伯莱因3. 贝特森4. 皮亚杰19、下面属于精神分析学派的观点是（）1. 弗洛伊德的游戏动机说2. 皮亚杰的认知发展的游戏理论3. 维果斯基的游戏学说4. 列昂节夫的游戏学说20、关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是（）1. 皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应2. 弗洛伊德将游戏视为积极主动的自我机能3. 列昂节夫提出游戏创造了最近发展区4. 格鲁斯的游戏理论被称作剩余精力说21、20世纪40年代到60年代，在儿童游戏的研究领域中占据统治地位的是弗洛伊德的（）1. 泛性论2. 精神分析理论3. 自由联想法4.

4、需要层次理论22、室内游戏区中图书区的设置应注意（）1. 可考虑与娃娃家临近2. 要避免干扰，采光良好3. 靠近盥洗室4. 设置在楼梯或过道旁，以便儿童取书23、提出游戏的“剩余精力说”的是（）1. 格鲁斯2. 斯宾塞3. 霍尔4. 艾里克森24、使用“娃娃游戏”作为游戏治疗技术的理论流派是（）1. 角色动机说2. 精神分析理论3. 游戏宣泄论4. 游戏的认知结构说25、当儿童个体发现用手挤压橡皮鸭会使其发出叫声，处于第四循环反应的儿童会()1. 连续不断地用手挤压鸭子2. 将这个行为仪式化3. 停止挤压鸭子4. 探索另外一些使橡皮鸭发声的方法26、以下游戏理论中，不属于经典游戏理论的有()1. 剩余精力说2. 游戏的元交际说3. 松弛说4. 生长说27、现代学前教育理论认为学前儿童的基本活动形式是（）1. 学习2. 自我服务性劳动3. 游戏4. 作业28、拼图、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌等属于()1. 结构造型玩具2. 体育玩具3. 音乐玩具4. 智力玩具29、不属于儿童游戏与成人游戏的不同点的是（）1. 游戏在各自生活中的地位不同2. 游戏的目的不同3. 游戏中的主体情况不一样4.

5、 游戏的内容不同30、下列游戏不属于角色游戏的是（）1. 过家家2. 跳房子3. “餐厅”游戏4. 扮演动物31、创设游戏场地的第一基本原则是（）1. 促进儿童的发展2. 培养儿童的自信心3. 确保儿童的身心安全4. 注意整体性32、下面哪项不是教师参与学前儿童的游戏进行指导的职能（）1. 支持儿童游戏的态度职能2. 密切师生关系的情感职能3. 促进儿童发展的教育职能4. 更好的维持秩序的职能33、角色游戏的基本结构不包括（ ）1. 角色的扮演即以人代人2. 对物品的假想即以物代物3. 对游戏的动作和情景的假想4. 儿童的智力发展水平息息相关34、规则游戏的核心要素是（）1. 游戏的任务2. 玩法 3. 游戏主题4. 结果35、采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法研究游戏的方法属于（)。1. 个案研究法2. 个案历史法3. 实地调查4. 定量分析36、以下行为中不属于儿童游戏外部可观察因素的是（）1. 语言2. 动机3. 材料4. 表情37、游戏练习论的提出者是（）1. 卡尔.格罗斯2. 霍尔3. 帕特里克4. 拉扎鲁斯38、下列游戏中，最适合

6、亲子共玩的游戏形式()1. 教学性游戏2. 嬉戏性游戏3. 思维游戏4. 结构游戏39、认为儿童的游戏遵循着学习的“练”和“效”是（）的观点。1. 皮亚杰2. 杜威3. 桑代克4. 席勒40、一般情况下，幼儿每天自由游戏的时间应不少于（）1. 1.5小时2. 1小时3. 30分钟4. 2小时41、孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）。1. 冲突2. 顺应3. 同化4. 平衡42、儿童“用一块积木假装当作小人”的象征性游戏动作是（）1. 以言语来代替或标志另一动作的意义2. 以动作来代替或标志另一动作的意义3. 以动作来代替或标志另一物4. 以一物代替另一物来使用43、元交际游戏理论提出者是( )1. 费恩2. 艾里康宁3. 贝特森4. 斯宾塞44、游戏的觉醒理论认为组织和创设托幼机构的环境应注意()1. 环境刺激越丰富越有利于儿童发展2. 环境刺激应注意适当性、合理性3. 环境刺激越少越有利于儿童发展4. 环境刺激与儿童发展无关45、1992年，教育部颁发幼儿园玩教具配备目录的通知及其附件幼儿园玩教具配备目

7、录的文件，规定幼儿园玩教具的内容包括（）1. 6类2. 7类3. 8类4. 9类46、根据下面哪种状态在一定程度上可以推测幼儿游离在游戏之外()1. 放声大笑2. 专注认真3. 平和轻松4. 茫然发呆47、教育史上第一个系统研究游戏的价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是(）1. 福禄贝尔2. 柏拉图3. 夸美纽斯4. 蒙台梭利48、从游戏活动的评价方式来看，游戏评价包括（）1. 定性评价和定量评价2. 形成性评价和终结性评价3. 价值评价与事实评价4. 主观评价和客观评价49、埃里克森的人格发展理论认为，3-6岁儿童发展的主要矛盾是（ ）1. 勤奋对自卑2. 主动性对内疚3. 同一性对角色混乱4. 信任对不信任50、婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是( )1. 感觉运动性2. 象征性3. 规则性4. 社会性51、下列游戏不属于角色游戏的是（ ）1. “餐厅”游戏2. 过家家3. 扮演动物4. 跳房子52、规则游戏的核心要素是（ ）1. E. 游戏主题2. 玩法3. 游戏的任务4. 结果53、为幼儿园设计的活动是（）1. C. 画画2. F. 进行娃娃游戏3. 做体操4. 玩恩物及进行作业主观题54、专门化玩具参考答案：是指结构度高，功能较固定，通常情况下只有一种操作方法，一般不会违背社会生活原则对其进行使用。55、“前练习”说参考答案：前练习”说：是关于游戏的一种生物效用观，认为游戏是一种练习本能的普遍冲动，是对未来生活的准备。56、内驱力参考答案：内驱力就是有机体的需要状态，其

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