争做一名让学生喜爱的教师

1、争做一名让学生喜爱的教师给教师的建议读后感做教师难，做好教师难，做一名让学生喜欢的教师更难。为了孩子，我力争做学生喜爱的教师，让孩子爱上语文课，爱我这个班主任。读了教育家苏霍姆林斯基所著的给教师的建议一书，我收获颇丰：不仅是在读那一条条独立成文的建议，一个个形象生动的事例,一段段精辟的理论分析,更是在读苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。书中众多理论对我影响很大，也引起了我的许多思考。特别是“争取学生热爱你的学科”一条，带给我极大的启发和深深的触动。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛，那么许多学生的兴趣就永远得不到开发，学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不可能有自己的学生，那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。”是啊，我们每一位老师工作中都会遇到这样的学生，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。书中提到，对待这样

2、的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师面对这样的孩子，首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能“使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。再比如，有些孩子上课时注意力不集中，表现为爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我们不妨仔细地反思一下自己，我们的课备得充分吗？我们的课堂是不是激发了每一个孩子的探索知识的欲望？是不是让每个孩子都动了起来？是不是让每个孩子都有事可做？每天都这么想想我们就会发现，很多孩子不听话的原因就在我们自己身上，所以，要精心备好每一堂课就是我们必须要做好的一件事，我们所设计的每一堂课应该让每一个孩子都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的、师生互动的、气氛热烈的、和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。虽

3、然要做到这些不容易，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的抱怨声就会在不知不觉中少了很多。读了第条建议我也感触颇深。他说：“阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。”书上作了这样一个比喻，学习困难的学生更需要阅读，就像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠没完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读，阅读优秀的文学作品。因为阅读能教给学生思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而我们当教师的工作起来也就更容易。这不禁让我想到我们身边有不少家长竭力反对自己的孩子阅读课外书籍，而让他们死抠书本。认为书上的学会了，学习成绩自然会好起来，其实不然。学生死记硬背也不可取，因为今天会默，明天就忘，就是记住了不知道怎么去用，也只能成为一种“死”知识。更严重的长此以往，学生就会慢慢失去学习兴趣，产生逆反心理，最后真正沦落为后进生。由此看来，我们教师转变观念是当务之急，理解素质教育的实质，为这些孩子推荐合适的读物，让优秀的文学作品来充实他

4、们的头脑，陶冶他们的情操，使他们真正成为有文化、有修养的现代文明人。当读到“请迟到的学生安静地走进教室”这一条时，我深深懂得了宽容比惩罚更有力量。“报告”声打扰正在讲课的教师，影响正在集中注意力听课的学生。为何不让学生安静地走进教室？迟到的学生有他们的原因，很少有故意想搅乱课堂的。迟到的学生也是个别人，在上课时间内，为了问清一个人的迟到原因而耽误全体学生的学习，实在得不偿失。课上询问后无论是老师、还是没迟到的学生，精神都无法马上集中到课堂教学中。如果课下提醒，其教育效果不比课上询问差。如果凡是上课迟到的，不管什么原因都不用喊“报告”自己直接推开门悄悄地回到自己的座位上，也许会收到意想不到的效果。当读到“从你听明白了吗到我讲清楚了吗”这条建议时，我在思考：“你听明白了吗？”言下之意是，作为老师，我把该讲的知识都传授给学生了，要讲的事情我已经表达清楚了，如果学生有不懂或不清楚的地方，那应该是学生的理解有问题了。而“我讲清楚了吗”是我们教师把“没听懂”的责任承担起来。一声“我讲清楚了吗”增进了师生之间的情感，缩短了师生之间的距离，加深了师生之间的理解和沟通；一声“我讲清楚了吗”可以提高学生对

5、学习的兴趣，增强对学习的信心。一声“我讲清楚了吗”大家不防也来试一试。读了此书,我深深地认识到,做一名深受学生喜爱的教师，不仅要不断学习，而且要善于宽容学生错误，善于赞美学生。加油!努力成为学生喜爱的老师吧！作为小学班主任每天都有数不清的琐事。面对这些天真无邪，却又因娇生惯养而唯我独尊的孩子，更感觉到自己责任的重大。谁碰谁以下，把谁的书弄掉了；踩了谁的脚；讲了他父母的名字，他都要跑过来找你，稍不满意就武力解决，着实让人头疼。 随着年龄的增长，为了培养他们的自我处事能力，我要求他们在不影响团结的情况下自己解决，解决不了的再来找我。刚走到办公室门口就被同学们拦住了。“老师，有人打架了”。我赶紧跑进教室。班里的两个男孩正怒气冲冲的相互对视着，全然不顾我的劝解。我忍不住大喊一声“都给我住手”，他们才停了下来。“告诉我怎么回事？”“他说我坏话！”“他动手打我！” 两人互不相让，又火药桶似的爆炸了。这种情况已不在适合心平气和的劝解。我连忙让他们安静下来。“从现在开始谁都不要讲话，分钟以后以我错了为开头向我说明情况。分钟以后以后，他们先后来到我的办公室，脸上的怒气没有了，只剩下一脸的奥悔。“我错了，

6、我不该胡说八道，他打的也不疼，我不该还手，应该先向他道歉”“我错了，他说的话也不难听，我不该动手”我及时调解说“是啊，同学之间的冲突实际上都是鸡毛蒜皮的小事，又能有什么血海深仇而非打不可呢。退一步海阔天空，只要我们多替他人着想，找找自己的缺点，这种伤和气的事就不会出现了“两个人握手言和了。以静止动，不失为调节冲突的一个好办法。看着他们，我深知作为班主任，对学生的良好道德教育任重而道远。从小培养他们懂得善待别人，学会宽容的人生观是我们义不容辞的责任。不知不觉，来聚源上班已经一个学期了。融入这个集体，工作是忙碌的、是辛苦的，心情是放松的、是愉快的。因为我有幸担任一一班的班主任，和这帮孩子朝夕共处，一路耕耘、一路收获，共同成长，共同欣喜，共同欢笑。让我又一次想到了“享受”，我真的是在享受成长，享受教育。一、在养成习惯中快乐成长：著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”作为一名班主任，特别是小学一年级的班主任，面对的是一张张白纸，规矩、习惯全都需要从零开始，在琐碎的习惯培养中，我坚持带着爱前行，在与孩子的心灵沟通中，将良好的习惯带给他们。“德高为师

7、，身正为范”教师不仅教书，更要教会学生如何做人，要求学生做到，首先自己做到，如要求学生见到垃圾随手捡起，我自己首先做到。我以自己的言行来影响、感化孩子们。孩子们学着我的样子布置班级、组织活动。平日里，在我的言传身教下，孩子们学会了关心、照顾他人：小伙伴病了，问寒问暖；同桌有问题不会解决了，主动讲解帮助孩子们刚上小学，要学习养成的行为习惯太多，然而心理学研究表明：一种良好行为在天的反复巩固之后便会形成习惯，并根深蒂固的影响人的一生。所以，我将此化整为零，一周只重点抓好一种习惯，通过课前提醒、全班比赛、红花激励等形式帮助学生认识并做到。为了让孩子从小热爱祖国文化，我们还利用早读时间诵读大学，每天早上来到学校，从头背到已学的，再新背一段班里孩子的行为也在悄悄地发生着变化：班里纪律乱的时候，我只需稍微提醒，孩子们马上就能坐好；跑操时，轻轻地提醒再加上表扬，大家都能排好整齐的队伍我对孩子的管理变得轻松了许多，许多外在的要求都变成了孩子内心自觉的警醒。现在，看着孩子们懂事的做好每件事，真的是我最快乐的事。二、在相互关爱中融洽感情一年级的孩子年龄小，刚从幼儿园宽松的游戏中学习转而已学习为主，特别是上

8、课的作息时间决定了他们每天在校与我相处的时间要多于和父母相处的时间。作为他们在学校里最亲近的人，我坚持将呵护、关爱带给每个孩子。每天早晨，我坚持点分就站在教室，将清晨的第一声问候送给他们：谁今天进步了，我会走上前去摸摸他的头；谁换了新衣服，我也上前送上我的赞美；谁生病了，我也会及时地打去电话，送上我最真诚的祝福为了每个孩子都能健健康康、有充足的精神上课，我在办公室的桌斗里还备着麦片、芝麻糊、藕粉等。遇上谁因匆忙没有吃上早饭或者身体不舒服，我就会为他冲上一份有营养的早餐其实，我的付出家长们也看在眼里，记在心上：节日里，最鲜艳的鲜花送给了我，最真诚的问候也全给了我；平日里，我也不时接到他们问候的短信；谁做了好吃的，也会给我送来一份在这相处中，对孩子的呵护更周到了，对孩子的成长更有利了，我们也彼此成了朋友。作为一名班主任，面对个孩子，个家庭，中间的误会、 不理解在所难免。怎样让每个家长了解我的工作，明白我的要求，谅解我的苦衷，同时又让我更全面的认识孩子，了解家庭，是我工作的一个重点。为此，我充分利用学校的网站、校信通、班级博客等多种途径与家长朋友沟通交流。在这坦诚的交流中，我与家长之间的误会

9、消除了，理解增加了，我们也形成了一股合力，共同为教育孩子而努力。三、在共同成长中享受快乐作为一个班集体，最重要的莫过于班风班貌。我切实在孩子的习惯养成，特别是结合大队部的检查评比和学校的各项活动，对孩子进行教育。在每次的升旗仪式、每次的大型活动中，我坚持事前教育提醒、事后总结表扬。如：防震防火演习时，我们进行生命最崇高、有序方逃生的教育，孩子们明白了有序的重要性；运动会时，我们进行做文明运动员、文明观众的教育，特别在拔河比赛时，我们精心组织、齐心协力，连拔四场十多次，取得年级第一名；跳绳比赛时，我们进行积极锻炼、强身健体、我为班级争光的教育，大家积极投入到跳绳运动中，在跳绳中寻找快乐；校园文化节时，我们进行积极参与、见证成长、享受快乐的教育，国学比赛，我们结合班级孩子的特长，创造性的融入体育运动，让孩子在玩中学、在学中玩就在这一次次的活动中，加强了班级的凝聚力、增强了孩子们的自信心：运动会的“最佳组织奖”、拔河比赛第一名、国学诵读一等奖、元旦汇演一等奖等多项殊荣都被我们收入囊中教育是爱的艺术，爱，是保护，是尊重，是耐心，是宽容，是理解，是期待。爱需要沟通，爱需要宽容。心中有爱，唇上有歌。面对孩子的纯真笑脸，面对家长的殷切希望，面对校领导的谆谆教导，我会一如既往真诚地捧着一颗“爱心”，与孩子共享成长的快乐。每个孩子都有其独特的内心世界，尤其是特殊儿童，他们的内心世界更加细腻、敏感，易受伤害，需要老师付出真诚的爱心和极大的耐心。我们班有个小男孩说话吐字不清，但他有个好听的名字叫“隋万鑫”，可是他却是班上的“打架高手”，无论是我们班还是其他班的同学都害怕他。原因很简单，他总喜欢用他的小拳头“说话”，小拳头几乎成了他的全部语言。他是一名住校生每天到学校就能听到关于他的一些“新闻”，你怎么教育他还是改不了我也是想尽了一切办法。有一件小事让我对浩然有了进一步的认识。一天早上，我在打扫教室，班级就他一人其他同学还没来，他看到我打扫教室，拿起水桶就去打水，打好水

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