教师资格证心理学第一章绪论ppt课件.ppt

1、心 理 学 1 课前问题 在你眼里 什么是心理学 心理学主要是 学习什么的 2 第一章 绪论 第一节 心理学的概念 第二节 心理学的历史发展与流派 第三节 心理学的主要分支 第四节 心理学的研究方法 第五节 学习心理学的意义和作用 3 第一节 心理学的概念 心理学 psychology 是研究人的行为和心理活动 的规律的科学 心理学这个定义明确地指出了它的研究内容 首先 心理学要 研究人的行为和心理 人的心理活动发生在头脑内部 对于这种 头脑内部的活动我们无法直接观察或度量 但是心理活动总是由 外部引起并且由外部行为表现的 人们外显的行为表现是受内隐 的心理活动支配和调节的 通过对行为的观察 我们是可以实现 对内部心理活动的了解的 其次 心理学要研究心理和行为的 活动规律 心理活动在行为中产生 又在行为中得到表现和发展 二者之间的联系是按一定的活动规律进行的 总之 心理学 是一门以解释 预测和调控人的行为为目的 通过研究分析人的 行为 揭示人的心理活动规律的科学 一 什么是心理学 4 第一节 心理学的概念 心理学作为一门科学 是自从l879年德国学者冯特 W Wundt 1832 19

2、20 受到自然科学的影响 建立心理实验室 使 之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的 在心理学研究行为和心理活动规律的过程中 心理学家主要依 赖科学的方法 并且严格地遵循科学的标准 所以说 心理学是一门 科学 从科学的分类上讲 心理学有它的独特性 因为心理活动 在头脑中产生 必然受生物学规律的支配 同时人是物种发展中 最高等的社会性生物 一切活动又都不能摆脱社会 文化方面的 影响 具有社会科学性质 所以心理学兼有自然科学和社会科学 的双重性质 二 心理学的科学性质 5 第二节 心理学的历史发展与流派 冯特于1879在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室 用自然科 学的方法研究各种最基本的心理现象 使心理学开始从哲学中脱离出来 成为 一门独立的科学 它标志着科学心理学的诞生 冯特因此被称为心理学的始祖 冯特考虑到化学把物质分解成各种元素 那么心理学应该也可以同样地通过 实验方法分解出心理的基本元素 根据这一思路 冯特用实验的方法来分析人 的心理结构 冯特的心理学因此被称为 构造主义心理学 Structuralism 构造主义心理学主要研究的是意识的结构 认为意识的内容可以分解为基本

3、的 要素 把心理分解成这样的一些基本元素后 再逐一找出它们之间的关系和规 律 就可以达到理解心理实质的目的 这一学派强调内省方法 认为了解人们 的直接经验 要靠被试者自己对经验的观察和描述 也就是内省 到20世纪20 年代 构造主义心理学的影响逐渐衰落 一 科学心理学的诞生及构造主义心理学 6 第二节 心理学的历史发展与流派 l 机能主义心理学 Functionalism 的创始人是美国著名心理学家詹姆斯 William James 1842 1910 其代表人物还有杜威 JohnDeway 1859 1962 等 人 机能主义心理学主要活跃于1890年到20世纪30年代 与构造主义心理学展 开了激烈的学派之争 两者都主张研究意识 争论的焦点是心理学应该研究意识 的结构 还是研究意识的功能 机能主义心理学强调研究意识的功能 因此 他 的心理学思想被称为机能主义心理学 l 詹姆斯认为意识是像水流一样的 他称之为 意识流 詹姆斯认为心理学的 研究工作不应局限在实验室内 还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提 出的要求的 为此 后来他的一些追随者们走向了心理测量 儿童发展 教 育实践的有效

4、性等各种应用心理学方面的研究 二 机能主义心理学 7 第二节 心理学的历史发展与流派 l 行为主义心理学的代表人物是美国心理学家华生 john B Watson 1878 1958 华生 认为心理学作为一门科学 只能研究可观察的行为 这是因为科学的研究成果必须是能 够重复的 而心理带有主观的性质 不能直接观察 也不能重复 这样就不如把心理看作是 一个黑箱 我们不必去管里面装了什么和如何活动 只需要知道输入和输出之间的联系就 可以了 在剌激影响有机体的情况下 只有作为反应活动的外部行为是可观察的 因此 心理学应该以行为作为研究对象 于是 华生的研究路线可以用 刺激一反应 公式 S一 R 来表示 他坚持心理学是研究行为的科学 l 行为主义后期的另一著名代表人物是美国心理学家斯金纳 B F Skinner 由于斯金 纳的理论对华生的行为主义有所发展 通常把他的理论称为新行为主义 而把华生的行为 主义称为古典行为主义 斯金纳坚持行为主义的基本原理 他明确指出 任何有机体都 倾向于重复那些指向积极后果的行为 而不去重复指向消极后果的行为 斯金纳与华生 思想的区别 在于他并不否认人的内部心理活动的

5、存在 但是他坚信人的一切行为都是由 外部环境决定的 三 行为主义心理学 8 第二节 心理学的历史发展与流派 l 在美国出现行为主义心理学的同时 德国也出现了另外一个心理学派别 这就是 格式塔心理学 Cestalt psychology 也称为 完形心理学 格式塔心理学的 创始人有魏太默 Max Wertheimer 1880 1943 考夫卡 Kurt Koffka 1886 1941 苛勒 Wolfgang Kohler 1886 1941 等人 这一学派主要 活跃于1912年到20世纪40年代 研究内容主要是意识体验 著名论点是 整体大 于部分之和 l 格式塔 是德文gestalt的译音 其含义是整体 或称 完形 格式塔心理学明 确指出 构造主义把心理活动分割成一个个独立的元素进行研究并不合理 因 为人对事物的认识具有整体性 心理 意识不等于感觉元素的机械总和 四 格式塔心理学 9 第二节 心理学的历史发展与流派 l 精神分析学派 Psychoanalysis 于19世纪后期产生于欧洲 其创始人是奥地利 精神病医生弗洛伊德 Sigmund Freud 1856 1939 这一理论主

6、要源于弗洛伊 德治疗精神病的实践 重视对人类异常行为的分析 强调心理学应该研究无意识 现象 弗洛伊德认为 要用精神分析的方法来寻找病人疾病的根源 通过病人的 自由联想 对其谈话做出分析 找出其疾病的根源 他还认为人除了有意识的活 动 即人所表现出来的行为活动 还有无意识活动 它们常常是一些由于环境 的要求和社会的限制 而不能表现出来的思想意识 因为种种原因长时期被压抑 着处在被觉知的意识下层 形成下意识 但对于意识仍然发生影响 这些处于下 意识中的个人心理冲突 正是发生心理障碍的原因 精神分析主要就是试图用 各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题 由于弗洛伊德过分强调人 的性本能在下意识中的作用 认为人在性方面的压抑是多种心理障碍产生的原 因 因此在理论上曾引起争论 在我国更受到过长期的批判 五 精神分析学派 10 第二节 心理学的历史发展与流派 l 20世纪中期 美国一些学者出于对当时影响最大的两个心理学派别 行为主义 和精神分析的不满 提出了一种新的理论 人本主义心理学 Humanistic psychology 这一理论的代表人物是马斯洛 Abraham Mashw 1908

7、 1970 和 罗杰斯 Carl Rogers 1902 1987 在人本主义心理学看来 精神分析学说认为 行为受原始的性冲动所支配 行为主义理论的许多结论来自对简单动物行为的 研究 这两种理论都没有把人看作是自己命运的主人 失掉了人的最重要特性 人本主义是注重人的独特性 主张人是一种自由的 有理性的生物 具有个人发 展的潜能 与动物本质上完全不同 他们认为人的行为主要受自我意识的支配 要想充分了解人的行为 就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要 总之 人本主义心理学强调人的社会性特点 给人的心理本质做出了新的描绘 为心理治疗领域孕育了一条创新的人本主义路线和方法 不过人本主义理论 不能用实验来加以证明 它主要是理论上的推测 运用的是一种思辨的方法 风格 与自然科学研究不同 六 人本主义心理学 11 第二节 心理学的历史发展与流派 l 到20世纪中期以后 认知心理学产生 并比较稳定地向前发展直至现在 认知心理学是 在很多学者研究的基础上产生的 它吸取了各派的合理成分 兼容并蓄并加以发展 比 如它既吸收了 格式塔 的整体观 把人脑的活动视为一个整体来进行研究 同时对行为主 义的

8、剌激 反应 强化理论也予以承认 认知心理学可追溯到20世纪初期 如瑞士著名 心理学家皮亚杰 Jean maget 1896 1980 通过一系列精心设计的实验 揭示了儿童思 维发展的规律 但是 认知心理学正式出现是在20世纪60年代 一方面 20世纪中期以 后 计算机科学迅猛发展 迫切需要了解人的心理活动规律 这构成了推动认知心理学产 生的重要外部动力 另一方面 自从冯特建立心理实验室以来 实验室的心理实验逐步地 取得了一些成果 比如在记忆研究方面 发现短时记忆和长时记忆有所不同 同时在儿童 研究中 也揭示出在儿童发展的不同阶段思维表现有不同水平等等 这些都证明内部心理 活动规律是可以研究的 在这种情况下 美国心理学家奈瑟 U Neisser 于1967年把各种 研究成果加以总结 写成 认知心理学 一书 从而作为认知心理学 Cognitive psychology 产生的标志 心理学不只要研究行为 也要研究作为行为基础的内部心理活 动规律 七 认知心理学 12 第三节心理学的主要分支 一 心理学的理论领域 一 实验与认知心理学 二 人格与社会心理学 三 发展心理学 四 心理测量学 五

9、生理心理学 二 心理学的应用领域 一 临床与咨询心理学 二 教育与学校心理学 三 工业与组织心理学 四 广告与消费心理学 五 法律与犯罪心理学 13 第四节心理学的研究方法 一 观察法 二 测验法 三 实验法 四 调查法 14 第四节心理学的研究方法 一 观察法 l观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的 有计划的系统观察并记录 然后 对所作记录进行分析 以期发现心理活动变化和发展的规律的方法 所谓自然情境 指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察 观察法一般适用于下面的条件 对所研究的对象出于多种原因无法进行控制的情况 以及研究对象在控制条件下会 发生质的改变 或由于道德伦理等因素不应该对之进行控制的那些行为 l观察法是对被观察者的行为进行直接的了解 因而能收集到第一手资料 因为被观 察者不知道自己正受到观察 其行为和心理活动很少受到干扰 保持了资料的客观性 和真实性 这是观察法的优点 它的不足之处是观察者处在被动的地位 实验者只能 消极地等待预期的行为出现 而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展 因 此观察的结果难于重复 此外 观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和

10、 偏见的影响 15 第四节心理学的研究方法 二 测验法 l 测验法是指使用特定的量表为工具 对个体的心理特征进行间接了解 并做出量化 结论的研究方法 l需要注意的是 测验法中所用的心理量表 或称心理测验 其测验的内容必须具备适 用性和科学性 编制程序有严格的科学规定和参数指标 除编制过程外 在测验的实 施 计分和解释过程中 也都有统一的标准必须遵循 16 第四节心理学的研究方法 三 实验法 l 在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法 在实验法中 研究者可以积极地利用仪器设备干预被试者的心理活动 人为地创设出一些条件 使 得被试者做出某些行为 并且这些行为是可以重复出现的 l研究者在进行实验研究时 必须考虑到三类变量 第一 自变量 即实验者控制的剌 激条件或实验条件 第二 因变量 即反应变量 它是实验者所要测定和研究的行为 和心理活动 是实验者要研究的真正对象 第三 控制变量 即实验中除自变量外其 他可能影响实验结果的变量 为了避免这些变量对实验结果产生影响 需要设法予 以控制 总之 采用实验法研究个体行为时 主要目的是在控制的情境下考察自变量 和因变量之间的内在关系

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