六年级下册语文教案11.读书要有选择苏教版
2页1、苏教版六年级下册读书要有选择【教材分析】本篇文章旨在教会学生能自主选择优秀的书籍,树立正确的读书观。【学情分析】小学阶段的学生在读书量上比较小,需要多读书来丰富自己的知识储备。【教学策略与设计说明】对于本篇文章主要是交流学习心得和读书体会,应以学生为主导,让他们自己发言。【教学目标】1.正确流利有感情地朗读课文。2.能联系上下文理解重点词语,了解课文的主要内容。3.能自主选择优秀的书籍,树立正确的读书观。【教学重点】学会选择合适读物的方法。【教学难点】学会选择合适读物的方法。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】一课时【教学流程】来源:学科网阅读积累,激发兴趣自主阅读,进行反思引导质疑,培养能力感知特色,进行迁移。【教学过程】教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导一、阅读积累,激发兴趣。(约5分钟)1.组织交流“关于读书方法”的一些名言警句和课文。引导思考。2.小结,揭题板书:读书要有选择3.提问:读了课题,你有什么想说的?最想了解什么?自主质疑。(预设:为什么读书要有选择?可以选择哪些?怎样选择?)1.讨论交流“读书的方法”。来源:Zxxk.Com2.讨论选择读
2、书的原因和怎样选择读书。让学生自己交流经验,学会几种读书的方法。二、自主阅读,进行反思。(约10分钟)提出初读要求:带着问题走进课文,在读书的过程中,首先应该把课文读正确,流利。1.自由读课文。2.检查读书情况。随机正音和理解重点词语,如“无可厚非”“日新月异”等。来源:学科网3.了解:感知课文的主要内容。1自由读课文,扫清字词障碍。2.检查读书情况,理解词语,感知文章主要内容。 扫清字词障碍。感知文章主要内容。三、引导质疑,培养能力。(约20分钟)1.品读:开展阅读思考。你读懂了什么?2评读:交流自己在读书时的感受,随机进行朗读指导。运用批注式阅读的方法自主读文,并在书上随时记下收获。可以是关键词,重点词等等。同桌之间小声地进行交流,分享彼此的收获。 帮助学生学会运用批注式方法读书。四、感知特色,进行迁移。(约5分钟)1.小组内交流:说说自己怎样选择图书?2.集体交流。学生间交流自己选择图书的方法。学生自己交流能更好的达成共识,促进读书习惯的养成。课后作业搜集关于读书方法的名言警句和故事。板书设计无教学反思来源:学科网本篇文章旨在帮助学生养成读书的习惯,所以在授课过程中不光要讲课本,还要迁移到课外,让学生自己交流读书体会,这样不光能培养学生的读书意识,同时也是本篇文章的目的所在。
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