答案-东师2019年秋季《学前教育评价》离线考核
5页1、离线作业考核学前教育评价满分100分一、名词解释 (每题5分,共20分)1、诊断性评价2、二次量化技术3、特尔斐法4、鉴定性评价模式二、简答题 (每题8分,共40分)1、目标游离评价模式的优点与局限是什么?2、教育评价结果处理的一般任务是什么?3、教育评价报告的任务与内容是什么?4、目标获得性模式的优点与局限。5、评价对评价者的心理有哪些影响?三、论述题 (每题20分,共40分)1、结合实际,谈谈发挥教育评价的激励功能。2、以评价一所幼儿园教师队伍状况为例,描述评价的一般程序。答案附后 见下一页温馨提示:复制下一页的答案到你的原卷。离线作业考核学前教育评价满分100分一、名词解释 (每题5分,共20分)1、诊断性评价答:诊断性评价也称教学性评价、准备性评价,一般是指在某项教学活动开始 之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识 基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教 提供依据。2、二次量化技术答:对不能直接通过实地观察和调查获得其数量信息的许多教育活动或现象, 先用自然语言进行描述,然后再对自然语言进行定量刻划
2、,其实质是模糊评判法。3、特尔斐法答:1946 年由美国兰德公司创始实行,其本质上是一种反馈匿名函询法,其大 致流程是在对所要预测的问题征得专家的意见之后,进行整理、归纳、统计,再匿名反馈 给各专家,再次征求意见,再集中,再反馈,直至得到一致的意见。4、鉴定性评价模式答:由国家各级主管部门按已定的标准,对各级各类教育机构进行达标鉴 定式评价的过程,是对教育机构的系统较大规模的评价活动。二、简答题 (每题8分,共40分)1、目标游离评价模式的优点与局限是什么?答:优点: (1)评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标,而是实际教育活动的全部 效应(2)局限是评价活动已从主要反映管理者决策者的意愿转向反映”群众”的意愿,从而 具有更大的”民主性”。局限:评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标,只对实际 的学前教育方案的结果进行评价。2、教育评价结果处理的一般任务是什么?答: (1) 形成综合判断: (2) 分析诊断问题。3、教育评价报告的任务与内容是什么?答:(1)任务:第一、尽早发现评价中存在的问题;第二、为以后评价工作提供宝贵资料;第(2)内容包括:概要;评价方案的背景信息;评价
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