三年级上册音乐教案-5欣赏阿细跳月-人教新课标（2014秋）

1、5欣赏阿细跳月1、教学目标 1、学习并掌握彝族“跳月”的基本动作;相互合作积极参与音乐活动。2、欣赏民族管弦乐版本阿细跳月,记忆乐曲的主题;感受乐曲的情绪和旋律特点。3、通过欣赏和舞蹈,引导学生感受和体验我国民族歌舞的特点;喜爱民族音乐,增强民族自豪感。培养学生合作精神和集体主义精神。2、学情分析 本节课是三年级上学期的教学内容,三年级的学生在识谱能力上有所欠缺,不善于表现自己,在听辨旋律和感知主题变化上还需要教师潜移默化的指导;有比较强的模仿能力等。通过优秀的民族音乐培养学生的民族自尊心,自信心,自豪感;同伴间的团结协作意识还有待提高。基于学生的心理特征及已有能力,我设计了以聆听感受为基础,以律动、舞蹈、节奏,记忆、联想等活动贯穿全课,激发学生的学习音乐的兴趣,逐步提高学生音乐感受力和表现力;引导学生积极参与活动赏识并注重个性发展,培养团结友善,热爱生活,热爱祖国的进取向上的少年。舞蹈,听赏,体验,模仿约占课堂35分钟,在此基础上拓展欣赏阿细跳月的舞蹈并参与其中感受彝族基础音乐的普及性,拓宽学生的视野,激发学生了解并喜爱民族音乐的情感。让学生亲身体验彝族跳月的氛围,对祖国经典的音乐留

2、下难以磨灭的印象。3、重点难点 重点：感受并理解阿细跳月五拍子的韵律,掌握“跳月”的基本动作。难点：了解阿细跳月的风格特征,会唱主题旋律;能够在音乐中听出主题旋律并交流合作随之舞蹈。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、律动体验5拍子韵律 以主题旋律为伴奏音乐做拍手三次招手两次的的动作入室。教师的指导下,做拍手三次招手两次的动作,随音乐的强弱变换拍手的轻重和招手的位置。(设计意图:让学生在聆听、律动中初步感受音乐中的节奏特点,加深对音乐主题的记忆)活动2【讲授】二、学习“跳月”基本动作 1、师:这段音乐好听吗?音乐带给你什么样的感受?你想做什么?启发学生对音乐的联想,描述音乐的情绪;激发学生想跳舞的兴趣。2、观看舞蹈动作的图片(舞蹈动作图片)请学生模仿动作:拍手两下同时蹬脚两次。3、完整示范并模仿师:这只是舞蹈动作的一部分,下面老师完整将舞蹈动作演示一遍请观察脚下动作的变化。教授彝族跳月的基本步伐:右脚右侧一步,左脚跟到右脚,右脚再右侧一步.左脚向右脚方向空中蹬两拍同时拍手两次。左脚左侧一步,右脚跟到左脚,左脚再左侧一步.右脚向左脚方向空中蹬两拍同时拍手

3、两次。学生观察并讲出拍手两次,蹬脚两次;模仿做一遍。教师示范反方向动作,强调左脚先向左侧迈步。生随教师的口令完整体验舞蹈的基本动作。教师做辅导并评价。4、变换队型师:舞蹈除了动作的美还有队型的美。生对脸跳,强调舞蹈队列的方向,引发学习的兴趣。学生两排相对,方向可相对或相反,空中蹬脚两拍,击掌两次。5、随音乐舞蹈师边唱边指导学生的动作;加快速度演唱并指导学生体验舞蹈的欢快情绪。放录音学生跳舞同时提醒学生在变换队形时有口令提示,注意手的高度。(设计意图:通过教师的示范,让学生在体验中完成舞蹈动作的学习,在变换队形时调动学生相互合作相互配合,促进学生间的积极交流和沟通,体验舞蹈的乐趣。增强学生的学习兴趣;用动作体验音乐的欢快情绪。)活动3【讲授】三、记忆主题旋律 出示课题(黑板):这是一个少数民族舞蹈,刚刚听到的音乐叫阿细跳月)(出示曲谱)1、学生视唱一遍并思考主题旋律,有几个乐句组成。生:由4个乐句组成。2、唱并让学生在空中用手画出旋律线,找寻旋律的特点。提示语:有没有相同和相似的地方。生师:(每一个小节的后两拍是一样的)在音乐中这样的创作手法有一个名字谁知道是什么?叫重复(文字)3、师唱

4、前半部分,生唱相同部分、拍手。师弹奏生唱主旋律。纠正八度音低音5和中音5的音准;唱准切分音;变换方式唱准音符。师:仔细观察主题旋律出现几个音符;生:12356五个音;介绍五声调式。4、手指5/4问:这个旋律的节奏是?学生回答是5/4拍子。5/4拍是混合拍子,这段旋律是由3/4拍和2/4拍合并而成。体验5/4拍的韵律让学生来创编动作。教师参与其中并哼唱主题。(设计意图:通过观察记忆,体验旋律的民族音乐特点;关注个性发展,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥,通过学生的创编动作来体验5/4拍的音乐韵律和音乐情绪,在赏识和激励中,再次感受民族音乐独有的旋律特点。)活动4【活动】四、欣赏并模仿演奏阿细跳月 1、师:这独特的五拍子音乐是哪个民族的你知道吗?一起来看看。图片1:这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村;图片2、图片3:“火把节”是这个民族最为隆重的节日。(彝族)2、介绍阿细和跳月阿细是彝族的一个支系,生活在云南省红河州一带。他们自称阿细人。能歌善舞,常相聚于月下舞蹈,称“跳月”。接下来我们欣赏民乐合奏阿细跳月。3、欣赏阿细跳月(出示曲谱)听听主题旋

5、律在乐曲中出现了多少次?生:出现了14次,教师和学生一起数,在有学生先数出来时给予赞的手势鼓励)4、相同的是旋律,不同的是什么?(乐器)你都听到有哪些熟悉的乐器在演奏?学生回答教师讲解。5、模仿乐器的演奏(民族管弦乐的组成模式)了解民族管弦乐的组成模式(由拉弦乐器,吹管乐器,弹拨乐器和打击乐器组成。)模仿介绍芦笙。提要求在教师的引导下指挥下完整模仿演奏乐曲。在模仿演奏后体会音乐开始:吹管乐器笛子的由弱到强我们仿佛看到人们从四面八方汇集到广场篝火旁准备跳月。音乐结束时:打击乐将乐曲推向高潮,眼前出现什么样的场景?(想象并回答)师:想知道这首经典美妙的音乐是谁创作的吗?生:想6、简介作者师:彭修文老师的介绍;创作了大量的优秀音乐作品,广为流传;改编的民乐合奏阿细跳月被人们改变成舞蹈在世界青年文化艺术节中获金奖。想看吗?(设计意图:通过聆听、分辨、记忆主题、模仿弹奏等表现形式,让学生体验民乐合奏的音乐意境;使学生知道,美的乐声是通过演奏者不懈努力以及相互之间的团结合作换来的,从而培养学生勤奋刻苦、持之以恒、团结协作的意志品质。充分感受音乐要素在音乐中的作用,引发学生的想象,熟记并区别乐曲的主

6、题,让学生在动中学、乐中学,快乐中体验民族音乐的魅力。进而喜爱民族音乐,尊重和传承民族音乐。)活动5【活动】五、民族音乐文化拓展9; 1、跳月的舞蹈(视频)介绍大三弦让男生模仿挎着大三弦跳舞的情景;女生配合基本舞步为体验跳月做准备。(男生背大三弦的图片)2、介绍跳月舞步的由来 师:看到舞台后面的背景是什么?生:火师:对,跳月和火有着密切的联系。相传很久以前,勤劳纯朴的阿细人一直过着刀耕火种的奴隶生活。每到播种季节,为了抢时间烧荒、播种,奴隶主等不到烧荒火星的熄灭,就赶着人们赤着双脚在滚烫的田野上开始翻地、劳作。为使双脚少受田野上余火的灼烧,人们便两脚一边不停地跳跃一边进行劳作。人们苦中作乐,在这种不停跳跃动态的基础上,又增加了蹬脚和上肢的左右甩摆、击掌,逐渐形成了今天被人们喜爱的阿细跳月。在欢腾的高潮会加上嘿嘿的喊声。(设计意图:在观赏民族舞蹈后,激发学生的表现欲望,理解阿细人苦中作乐,唤起学生对纯朴勇敢,自强不息的彝族人民的敬仰,加深对民族音乐文化的认识,积极参与到舞蹈表现中,体验音乐的快乐及音乐带给他们的感受。)活动6【活动】六、创设情境表现“跳月” 师;让我们打造一个更为宽广的舞台来表现这个舞蹈。学生随主题旋律将小凳子有次序放在旁边;回到原来位置上。师:我们体验一下月下舞蹈的场面,好吗?老师准备了篝火;看圆圆的月亮升起来了,红红的篝火燃起来了,朋友们跳起来吧。(放置篝火围成圆圈教师领着一起跳)师问:同学们今天收获了什么?生自由回答。师小结:让我们记住这独特的5拍子旋律,阿细跳月让我们记住彝族的音乐文化,和善良勇敢的彝族人民。结束语:感谢同学们的合作,让我们踏着欢快的旋律跳出你们的精彩。(设计意图:在学生欣赏了乐曲,对速度、情绪、力度等音乐要素在音乐中的作用有比较深刻的认识,表现音乐的欲望和能力也大大增强,最后的表演巩固本课的教学内容,记住阿细跳月这首经典的民乐作品,记住跳月舞蹈,记住善良勇敢的彝族人民,使学生满载欢乐而归。)随音乐和学生一起出教室。

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