部编本《道德与法治》一年级上册教材分析与教学建议.ppt

1、人教版一年级上册 道德与法治教材培训 西洒镇云铜大铁厂希望小学 王祥云,Page 2,背景依据,落实党的十八届四中全会精神,背 景,课程名称的变化反映了我国不同时期党的教育方针的变化 体现了课程改革向纵深推进的要求 不仅仅是形式上的名称之变，更重要的是实质、内涵之变,法治教育大纲 2016年7月18日教育部 司法部 全国普法办共同发布青少年法治教育大纲 以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。,青少年法治教育大纲 总体目标 以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。,小

2、学阶段法治教育目标 着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。,小学低年级（1-2年级） 认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念，初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。,本册的 教育主题： 适应新生活,本册的 教育主题： 适应新生活,新身份、角色变化 新的伙伴群体 最亲近的成人群体 认识与熟悉上学路,第一单元 我是小学生啦,1.开开心心上学去,上学啦 真高兴,爱新书 爱书包,入学适应,体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。 认识书本，学习整理书包，懂得要爱惜学习用品。,角色变化,第一课时,第二课时,聚焦学习用品,编写目的： 体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。,教学建议1：教学时，可以开展“

3、 我的开学第一天”“有一些小担心”教学活动。 教学建议2：对于紧张和焦虑的孩子，教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。,从家到教室，家长期望、角色变化,. 内文页 .,教学建议1：建议开展“认识新书本”、“书包里的好朋友”、“学习整理书包”等活动。 教学建议2：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要求，带着学生一步步练习。,编写目的： 引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。,认识书本,整理书包,第一单元 我是小学生啦,2.拉拉手 交朋友,我的好伙伴,“网”到一个新朋友,好友大搜索,认识你真好,乐于交友,在学校里情绪安定，心情愉快。喜欢和同学交往，高兴地学，愉快地学。,介绍伙伴,认识新伙伴 感受友谊,扩大交往,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的： 了解班里的同学，愿意和同学交朋友，感受和同学一起学习、活动的快乐。 2.乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。,教学建议1：建议开展“击鼓传花说伙伴”、“自我介绍”、“网小鱼”等活动。 教学建议2：教科书中的童谣是学生玩“网小鱼”游戏时唱的儿歌，教学中教师

4、可选用当地童谣或者根据本班实际情况自己进行创编。 教学建议3：学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。,介绍朋友,游戏认识新朋友,. 内文页 .,编写目的： 进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。 感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。,教学建议1：关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，鼓励他们参与到游戏活动中，主动交往，获得积极地情感体验。 教学建议2：交朋友这个童话故事既可以在第一课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。,熟悉新伙伴,感受友谊,第一单元 我是小学生啦,3.我认识您了,我的老师,我还想认识,该请谁来帮帮我,这样做对吗,师生关系,熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。 知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。,熟悉老师,尊敬老师,乐于亲近老师,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的： 学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护。 引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。,教学建议1：认识老师的目的

5、是为了帮助学生尽快熟悉校园生活，因此在学习中要帮助学生感受到老师的和蔼、亲切，减少一些学生的紧张和陌生感，帮助她们熟悉老师，亲近老师。 教学建议2：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制，建议教师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行搜集，多准备一些老师们的照片或者视频资料。,熟悉老师,了解更多的老师,. 内文页 .,编写目的： 知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。 在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。,教学建议1：在讨论该请谁来帮帮我这个内容时，一般情况下，我们会想到找老师帮忙，但是这个答案并不唯一，可以是多样的。 教学建议2：对书中坐在台阶上哭的女同学的图画内容，教师要引导学生， 要想办法找老师解决问题，要相信老师会有很多办法来帮忙的。 教学建议3：一年级学生通常不会有故意不尊敬老师的现象发生，教师要交给一些具体的方法，比如对不认识的老师，直接问“老师好”等。,寻求老师帮助,尊敬老师,第一单元 我是小学生啦,4.上学路上,不同的上学路,这样安全吗,路上的温暖,交通“信号”要知道,安全 自护,熟悉自己的上学路线，了解在

6、不同地区、不同环境下的小学生有不同的上学路。知道常见的交通标志的含义。,熟悉上学路线,遵守规则,具有安全意识,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的： 表现了学生从家到学校的快乐情景。 关注到自己的上学路； 感受到，生活在不同地方的孩子有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习。,熟悉自己的上学路,了解不同的上学路,教学建议1：一年级学生对不同的环境下的上学路一般了解很少，建议有条件的教师补充一些图片或者视频资料，帮助学生学习。 教学建议2：教学时不要对不同条件进行对比，平安、快乐地来到学校学习是栏目的目标所在。,. 内文页 .,编写目的： 关注到学生上学路上具体的安全行为。培养安全意识。 通过生活场景，发现、感受自己生活中的受到的关心与爱护，从而感受到自己的生活是温暖的，愉快的。,教学建议1：建议教师结合本地的实际情况，根据不同的地域特点，呈现学生上学路上不安全的行为表现进行教学，努力纠正学生上学路上不安全的行为，提高学生的安全意识。 教学建议2：在准备教学材料环节时，要尽可能让照片或录像中的内容丰富些，不仅局限于家长，还可以有其他人，如学校门口治安员、公路上的交通协管员、学

7、校门口的老师和工友等，让学生感受到温暖来自很多方面，感受到是在全社会的关爱中成长。,安全行为,社会、家人的关爱,学生困难： 习以为常，不感觉这是温暖。 生活中较少观察，缺少发现。,片断： 猜猜这是谁,在教学“路上的温暖”环节，教师从学生的生活中选取了真实的场景，拍摄了学生上学路上的一些画面，将和学生走在一起的人用阴影部分遮盖，请学生猜猜他是谁。,猜一猜,他是谁,猜一猜,猜一猜,他是谁,猜一猜,猜一猜,他是谁,猜一猜,在此基础上，请学生回想自己的上学路上，还有哪些事情让你感到温暖呢？,用游戏引发学生对身边关爱自己的人的关注，引发共鸣，帮助学生感受温暖。 针对一年级学生实际能力，方式和难度符合学生的认识水平，为他们的学习搭建支架。 培养学生感受爱的能力，关注价值观的引导和学生的长远发展。,. 内文页 .,教学建议1：本部分内容学习的目的是提高学生自我保护的能力和遵守规则的意识，因此在认识标志的基础上，这个环节更多的要提示学生如何按照标志的要求去做。 教学建议2：有条件，可把教室地面布置为学校周边的路况，如在地面画上斑马线，路上有红绿灯等。,编写目的： 不同的情况下有不同的“信号”，要听从“

8、信号”指挥，遵守交通规则，学习保护自己的安全。,理解“信号” 具有安全意识,案例交通“信号” 要知道,思考一：如何将教材提示的活动形式进行教学实践？ 思考二：怎样看待法治教育？ 思考三：教学课时如何划分？,本册的 教育主题： 适应新生活,熟悉校园 校园规则制度 最基本的学校生活形式,第二单元 校园生活真快乐,5.我们的校园,校园探秘,我还想去看看,我最喜欢的地方,我们的教室,了解新校园 增加亲近感,熟悉校园，消除陌生感；乐于在校园活动，喜欢校园的生活。,全面认识校园,聚焦教室,地点的转换,第一课时,第二课时,编写目的： 了解与自己生活密切相关的学校空间布局，以及各个空间的功能； 知道使用各个空间的基本注意事项，以活动的方式寻找自己在学校的特殊空间； 消除对校园的陌生感，萌生喜欢校园的情感。,教学建议1：教学时，不要拘泥于课本，要引导学生结合自己的校园生活，说说“自己的校园”，引导学生去用心观察和发现。 教学建议2：学生在分享校园里的场所、设施、设备时，老师应有意识引导学生去思考这些地方与自己校园生活的关系，进而萌生爱学校的情感。 教学建议3：渗透对学校各种工作人员的尊重，注意校园安全。

9、,. 内文页 .,教学建议1：学生眼中的美丽校园是儿童的视角，可能仅仅是某一处并不起眼的 设施，或一花一草。 教学建议2：在学生分享时，注意追问“为什么喜欢？”，注重了解学校设施与 自身的关系，激发热爱校园的情感。 教学建议3：这里的教室和幼儿园的教室有了很大变化，教师要引导学生从小学生身份和任务转变的角度认识教室，并关注学生在布置教室过程中的自我作用。,编写目的： 在全面了解校园的基础上，聚焦学校里喜欢的具体场所，进一步感悟校园生活的乐趣； 渗透安全、文明和规则的教育。,校园,教室,案例校园探秘,参观场所的选择： 操场 传达室 卫生室 老师办公室 饮水处 卫生间,开放图书区,“校园探秘”参观过程：,提出“探秘”要求。,寻找卫生室 听老师讲，什么时候能到这里来。,观察图书区， 寻找“小锦囊”。,案例校园探秘,启示： 组织低年级学生活动，要求具体，好记。 要有“秘密”吸引学生注意力。 给“少数学生”布置“特殊” 任务。,第二单元 校园生活真快乐,6.校园里的 号令,神秘的指挥,铃声告诉我,升国旗了,保健节拍,规则、纪律,熟悉校园规则，知道校园规则重要性，形成规则意识。,学生熟悉的铃声,校园特殊的铃声,号令的扩展,第一课时,第二课时,. 内文页 .,编写目的： 认识校园铃声，分辨铃声的不同含义，能根据铃声、广播等提示开展学校生活。 懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。,教学建议1：教学的落点要放在借助铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，让学生认识到不遵守规则的危害。 教学建议2：并注重将“遵守校园铃声”落实于实际学习、生活中，帮助学生养成良好的行为习惯。 教学建议3：消防演习等活动可以与学校活动相结合，注意协调好各方面的工作。,关注藏在校园 各个角落铃声,明确听到铃 声怎样做,. 内文页 .,编写目的： 听到国歌声响起时严肃认真，立正站好、目视国旗、高唱国歌。 认真按照音乐节拍做好眼保健操、广播操。遇到困难愿意想办法解决。,教学建议1：教师可以适当准备一些相关的影音、图片等资料展开教学。 教学建议2：可以借助一些朗朗上口的小儿歌帮助学生记住升旗和两操中的一些动作要领。 教学建议3：教学中可以借助一些活动展开教学。（如模拟

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