苏教版八下《口技》
2页1、 口技教案 初二(9)班 潘海彬教学目标:1学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。2积累一些常用的文言实词、虚词,理解课文大意。3培养学生阅读古文的良好习惯,提高学生阅读古文的能力;背诵全文。4掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。教学设想:1教学重点:积累文言词语,背诵全文。2教学难点:学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。3教学准备:让学生查阅有关录像资料,发现、整理预习中遇到的问题,教师准备洛桑学艺视频材料。课 时:一课时教学过程:一、表演激趣,导入新课播放洛桑学艺模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时,教师引导:普通的嘴,竞能将如此众多的乐器模拟得惟妙惟肖,可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技,它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩,具有悠久的历史。三百多年前,清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演,他笔下那位艺人和洛桑相比,又是如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢?(录像的形象性、直观性渲染了气氛,能一下子激发起学生学习本课的热情,教师适时的引导,更激发了学生主动探究的欲望。)二、自读课文,预习反馈1教师安排学生自读,巩固课外预习。(1
2、)借助工具书掌握生字词的音、形、义。(2)注意句子间的停顿、节奏。2.预习反馈(1)指名读生字词。(2)指名划分句子停顿。(3)教师注意随时纠错。三、小组讨论,字词释疑1学生快速阅读指定段落,组内讨论难以理解的字、词、句。2在全班进行质疑,鼓励其他组的学生答疑解惑。3.教师进行适当点拨、明确。四、疏通文意、翻译接龙1.小组再次进行讨论,结合注释解决翻译。2.以接龙的方式,由学生逐句解决翻译。3.遇到疑难处,由其他学生助力或教师明确。五、合作探究、整体感知1思考:口技艺人表演了哪几个场景?请用简洁的语句加以概括。(1)学生讨论,找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容,再加以概括。(2)教师明确并板书。(精彩场面:梦中惊醒渐入梦乡火场百象。)2.思考:你觉得这场口技表演是否精彩?并未亲临现场,你是如何判断的?(1)学生讨论,找出每一部分描写观众反应的句子,理解侧面烘托的作用。(2)教师明确并板书。(观众反应:赞叹、放松、惊慌侧面烘托)3.教师小结正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及作用。(此环节以学生自主合作解决为主,让他们在相互质疑解难的过程中培养动脑的习惯,获得学习的成就感。教师适当的点拨,可让师生碰撞出更多的思维的火花,这体现了教学中的活动原理及新课标自主合作的学习理念。)六、拓展迁移、片段练笔请同学们模仿本文中正面描写和侧面烘托相结合的写法,描绘洛桑口技表演时的场景。(100字左右)(1)学生进行片段写作,教师巡视。(2)指名读片段,教师点评。七、小结课文、加深理解八、搜集素材、欣赏感悟希望同学们利用课余时间搜集民间各种曲艺表演的视频,通过欣赏,认识民间艺人的高超技艺,感受中华曲艺文化的博大精深。附:板书设计精彩场面:梦中惊醒、渐入梦乡、火场百象正面描写观众反应:赞 叹、放 松、惊 慌侧面烘托
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