2018年湖南省长沙市新高一入学分班语文考试复习试卷

1、语文分班集训语文分班集训 一、基础积累一、基础积累（每小题 3 分，共 12 分） 1、下列词语中加点的字读音完全正确的一项是（ ） A、笨拙 （zhu） 亵 渎（xi） 炽 热（ch）气冲斗 牛（du） B、拮 据（ji） 执拗 （ni） 媲 美（p）锐不可当 （dng） C、酝酿 （ning） 迸 溅（bng） 颓 唐（tu）忍俊不禁 （jn） D、刹 那（ch）踌 躇（chu） 归省 （shn）长吁 短叹（x） 2、下列词语中有错别字的一项是（ ） A、奇葩 淳朴 顾名思义 遍稽群籍 B、旁骛 凭吊 闲情逸致 在劫难逃 C、凛冽 奥秘 鳞次栉比 冥思暇想 D、陨落 烦躁 重峦叠嶂 惟妙惟肖 3、下面句中加点词语使用正确的一项是（ ） A、勤奋的人总是孜孜不倦 地汲取知识，在不断的学习积累中让自己学识渊博。 B、在自然灾害面前，武警官兵们总是首当其冲 ，在第一线用他们的身躯保护着身后的 人民群众。 C、下课铃声刚响 起，同学们便随波逐流 地飞奔向操场，一场精彩的较量即将开始。 D、无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然巧夺天工 的艺术品 4、下列各句中没有语病的一句是

2、（ ） A、为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。 B、针对“核活动”这一高度敏感的话题，朝鲜终于打破近两年左右的沉默。 C、 能否切实减轻学生课业负担， 让他们快乐成长， 是我国中小学教学工作的当务之急。 D、有些科学家认为，转基因大米富含维生素 A，可以有效改善发展中国家人们营养不 良。 二、科技说明文阅读二、科技说明文阅读（每小题 3 分，共 9 分） 凶手凶手 WiFi 近日，一群来自丹麦的女学生用水芹种子进行实验，得出了惊人的发现：WiFi 信号 可能会损害健康。 由于学校没有监测大脑活动的设备，女孩们选择了水芹种子作为研究对象。她们将 12 个装有水芹种子的盘子平分为两组，其中一组放在没有任何 WiFi 信号的房间里；另一组 则放在两台运行中的无线路由器旁边。十二天的时间里，覆盖有 WiFi 的房间内，大多数种 子变成了褐色，然后死亡。而另一间房里的种子则正常生长。 虽然有人认为，种子之所以在覆盖有 WiFi 的房间中死掉，可能是路由器散热所致。 但此项实验结果还是加剧了人们对 WiFi 辐射的恐惧感，有些家长和教师们要求校园内禁止 安置无线路由器。 1 与此同时

3、，实验也得到了荷兰研究者的力挺。三年前，荷兰的科学家选用白蜡树作 为研究对象，他们将这些树本分别放在距 6 个辐射源 0.5 米处的位置，辐射源的频段介于 2412 赫兹到 2472 赫兹，功率为 100 毫瓦和无线路由器相似。靠近辐射源种植的树木， 树叶上出现了“具有类似铅光泽”的物质，导致叶片的上下表皮死亡，最终掉落。 但是，美国的一些研究者对这些研究成果表示怀疑，他们认为，由于 WiFi 采用的是 低强度的无线电波传输信号，其威力只是微波的十万分之一。在一间覆盖 WiFi 的屋子里待 上一年，受到的辐射量仅相当于用手机进行 20 分钟通话。 不过需要提醒的是，如果 WiFi 使用不正确，也极可能对人体造成伤害。那么，作为 普通用户，在使用无线路由器时应该注意什么呢？ 首先，人体接受的辐射量跟频率有关，频率越高，伤害越大。因此，家中没有必要 使用功率过大的无线路由器。 其次，辐射危害大小还跟距离有关，距离越远，危害越小，如果家中有孕妇，小孩， 老人或免疫力低下者，最好让无线路由器与他们的活动范围保持较远的距离。 第三，最好不要将 WiFi 设备放置在卧室内，尤其是放在床边。如果不使

4、用 WiFi，最 好将无线路由器关闭，以降低不必要的风险。 还有，别在腿上使用笔记本电脑，最好将电脑放在桌子或托架上。 5、下列对文 章第段使用的说明方法和作用解说正确的一项是（ ） A、运用列数字和下定义的方法，说明 WiFi 信号会损害人体健康 B、运用列数字和打比方的方法，说明 WiFi 信号可能会损害人体健康 C、运用举例子和打比方的方法，说明 WiFi 信号会损害人体健康 D、运用列数字和举例子的方法，说明 WiFi 信号可能会损害人体健康 6、下列不属于作者提出的避免 WiFi 信号损害健康措施的一项是（ ） A、研究表明只要使用 WiFi，就会对人体造成伤害 B、让无线路由器与人们的活动范围保持较远的距离 C、不将 WiFi 设备放置在卧室内，尤其是床边 D、正确使用电脑等电子产品，不在腿上 使用笔记本电脑 7、下列说法不符合原文意思的一项（ ） A、关于 WiFi 信号会损害健康的实验得到荷兰科学家的肯定，但受到美国科学家的否 定。B、文章提示不使用 WiFi 时，最好将无线路由器关闭，以减少受到 WiFi 辐射危害的风 险。 C、无线路由器辐射量跟 WiFi 频率有关

5、，频率越高，伤害越大。 D、无线路由器辐射危害大小还跟 WiFi 距离有关，距离越远，危害越小。 三、文言文阅读三、文言文阅读（每小题 3 分，共 9 分） 甲公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。 ”齐人三鼓。刿曰： “可矣。 ”齐师 2 败绩。公将驰之。刿曰： “未可。 ”下视其辙，登轼而望之，曰： “可矣。 ”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ” 乙濠州定远县 一弓手，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军。唯 与此弓手不相下，曰： “见必与之决生死。 ”一日，弓手者因事至村步 ，适值偷在市饮酒， 势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰： “尉 至矣，我与 汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰： “诺。 ”弓手应声刺之一举而毙盖乘隙也。 （选自沈括梦溪笔谈 ） 注濠州定远县；地名，今属安徽。弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。 村步：村埠头。步，能“埠” ，码头。尉：指县尉，维持本县治安。 8、下列句中加点词的意

6、义和用法相同的一项是（ ） A、公与之 乘弓手应声刺之 B、远近皆服其 能其 真无马耶 C、学而 不思则罔遂曳矛而 斗 D、见必与 之决生死轻寡人与 9、下列句中加点字解释有误的一项是（ ） A、齐人三鼓 （鼓：击鼓） B、公将驰 之（驰：奔跑） C、远近皆服 其能（服：佩服） D、适 值偷在市饮酒（适：恰好） 10、下列关于甲乙两文的说法不正确的一项是（ ） A、甲文“公将鼓之” “公将驰之” ，说明了鲁庄公的急躁冒进；两个“未可” 、两个“可 矣” ，则表现了曹刿的深谋远虑，胸有成竹。 B、乙文“弓手应声刺之/一举而毙/盖乘隙也”这句话的节奏划分是正确的。 C、甲、乙两文主人公都善于把握战机，从而一举取得胜利。 D、甲、乙两文都运用了侧面描写来表现主人公机智勇敢的性格特点。 四、翻译、感悟、鉴赏与默写（共 16 分） 11、将下列句子翻译为现代汉语。 （每小题 2 分，共 4 分） （1）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （2）汝敢与我尉马前决生死乎？ 12、结合甲乙两文，分析文中两位主人公的聪明智慧各体现在哪里，分别从哪些事件中体现 出来，请简要概括。 （3 分） 13、诗词鉴赏（4

7、分） 。 浣 溪 沙 浣 溪 沙 3 宋 晏殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 山山 行行 宋 叶茵 青山不识我姓字，我亦不识青山名。 飞来白鸟似相识，对我对山三两声。 （1）如果说浣溪沙中的主人公是故地重游，那么山行中的主人公则 是，这从“ ”一词可以看出。 （2 分） （2）两首诗歌的主公公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感有何不同？（2 分） 14、默写填空。 （5 分） 在中国古典文学的长河中，流淌着数不清的正能量。龚自珍的己亥杂诗中 “ ， ”抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；陆游的十一月四日风雨大作中 “，”书写了诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志；李商隐的无题中 “ ， ”表现出了诗人燃烧自己的无私奉献精神；文天祥的过零丁洋中 “ ， ”映照出了诗人舍生取义的决心；韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘中 “，”写出了诗人处境凄凉却只考虑国家安危的报国情怀。 五、现代文阅读理解 （一）阅读下面文章，完成 1519 题（12 分） 求和得和求和得和 毕淑敏 小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还

8、经常在 课堂上朗读。 听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到 老师夸奖？慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。 “哦，哦，老师又 用时传祥掏粪的勺子刳毕淑敏啦！ ”刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里， “刳”与 “夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，都抢着跟 我一拨。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿 边说边看着我。 我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。 这样的日子一般持续两三天就会过去。 大伙毕竟小， 容易健忘。 我那时又是大队长， 人缘挺好，大伙有事都爱找我。作文每两周讲评一次，我便经受一次精神的炼狱。 4 我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。 “你的作文退步了，是不是骄傲了？”老师 问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把 同学们数落一顿，我的处境就更糟。 老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循 环又开始，就没有一个万全之策吗？ 我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津

9、津有味，还不时发 出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。 我小心翼翼问老师： “我最近的作文有进步吗？”老师说： “你近来写得不错。今天 下午我还要读你的作文。 ” “我有一个小小的请求” 我战战兢兢的说。老师注视着我。 “您念我的作文时， 是不是可以不念我的名字。 ”“ 我鼓足勇气说完蕴藏在我心中许久的话。 ” “为什么？我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧？” 我镇静下来，一板一眼地说： “我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是 谁写的，并不重要，不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。 ” “你说的有点道理。好吧，让我们下午试一试。 ”老师答应了。 那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和 大伙快活地跳皮筋。 “嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧？”有人问我。 “不能老是她写 得好，我看今天一准是别人写的。 ”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说： “我看 像是你写的。 ”从那以后，我的作文越写越好，和同学们也能友好相处。 我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾 ，长大以后，看到一则名人名言， “走 自己的路，让人们说去吧” 。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。只是我小时候，就 是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。 15、阅读全文内容，如何理解“求和得和”中的两个“和”？（2 分） 16、文章第段为什么说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”？（2 分） 17、结合文章分析下列句中加点词语的含义。 （4 分） （1）我开始随意写作文，随大流 ，平平淡淡。 （2）我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾 。 18、文章有一句写到老师评讲作文时自己不好的感受发展到极致的话，请找到这句话，并说 明该句在文中结构上有什么作用。 （2 分）

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