部编版(统编)小学语文五年级上册第六单元《18 慈母情深》教学设计
10页1、第六单元本组教材以“父母之爱”为主题,编排了两篇精读课文慈母情深父爱之舟和一篇略读课文“精彩极了”和“糟糕透了”,还有“口语交际:父母之爱”“习作:我想对您说”和“语文园地”。本单元主要的语文要素是“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这几篇课文都运用了场景描写和细节描写,其中蕴含着深厚的情感。如:慈母情深中对母亲工作环境的场景描写,对母亲工作状态的细节描写,蕴含着母亲对家的爱、对孩子的爱,也蕴含着儿子对母亲的爱。教学本单元课文时,要以读为主,在朗读的过程中,找出文中描写场景和细节的句子,感受其中包含的思想感情。“口语交际”教学要关注说和评,让学生在交际和沟通中理解什么是真正的父爱、母爱,让孩子加强与父母的沟通,增进了解,融洽关系,形成良好的家庭育人氛围,培养学生的语言表达能力和听众意识。“习作”部分则给学生提供了与家长交流,抒发自己内心感受的机会,力求做到情感真实,贴近生活,同时学习运用细节描写和场景描写。“语文园地”可以通过朗读、交流、背诵等多种形式,感受细节描写和场景描写的作用,感受父母的真情,拥有一颗感恩之心。 内容课时内容简说教学
2、要点慈母情深2写瘦小羸弱,为生计疲于奔命的母亲,不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军,满足了“我”读书的强烈愿望。尽管家境贫寒,生活艰辛,但母亲仍在坚守着对儿女的希望。这是多么博大而深沉、朴素而崇高的母爱!1.会认33个生字,读准“龟”这个多音字,会写26个生字,会读写、运用37个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受父母之爱的深沉、真挚、伟大、无私。3.阅读课文,重点体会场景描写和细节描写中蕴含的感情。4.联系生活实际,体会父母的爱,学会表达对父母的爱。父爱之舟2围绕“父爱”这一中心,写出了父亲深沉的爱子之情,抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。“父爱之舟”,既是指姑爹的渔船,也是指父亲的爱,两者已经融为一体。就是这只小船,送“我”走过人生的一个又一个关口,承载着父亲对“我”的深切期望和浓重的爱。“精彩极了”和“糟糕透了”1本文讲述了美国作家巴德舒尔伯格在童年时写下了第一首诗后,妈妈的评价是“精彩极了”,而爸爸的评价却是“糟糕透了”。作者在“精彩极了”的鼓励中和“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成长为一位著名的作家。揭示了父母对自己的两种极端的断言,其实
3、是两种不同的表达爱的方式。口语交际1父母之爱选择一个话题,表达自己的观点,与同学交流。习作2我想对您说用恰当的语言表达自己的看法和感受,学会与家长交流、沟通。语文园地2交流平台、词句段运用、日积月累1.分析文章结尾的技巧。2.体会场景描写的作用。3.积累关于勤俭的名言名句。18 慈母情深1.认读“魄、抑、颓”等10个生字,读准1个多音字“龟”,会写“辞、抑、碌、吊”等12个生字,正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等18个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。3.分析文中的场景描写和细节描写,了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳,从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。4.分析文中描写人物外貌、动作、语言的句子,学习如何运用恰当的描写手法刻画人物形象。l 重点1.理解课文内容,注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。2.分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写,学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象。l 难点用恰当的语言描写人物,表达自己的看法和感受。1.字
4、词教学。本课要求会认10个生字,会写12个生字,读准“龟”这个多音字,重点指导会写字。会认字中的“魄、抑、颓、纫”特别容易读错,“龟”是多音字,容易读错,重点强调和指导。12个会写字中,有的容易读错,如“抑、嗓、碌、脊、龟”;有的笔画比较多,字比较难写,如“碌、脊、酸”。教师要指导读法、写法、用法,最好是把字放到词语、句子里去学习和理解。另外,五年级的学生识字能力比较强了,要让学生自己主动去想办法识字,如查字典、询问他人,学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。2.阅读理解。慈母情深讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给“我”钱让“我”买青年近卫军的事。从日常生活小事中表现出了深沉的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。根据本文特点,学习本课要从语言的角度细读文本,用一双敏锐的眼睛,发现文章中运用场景描写和细节描写的地方,设身处地地感受其中的深意和情感。找出反复出现的词句段,剖析其中蕴含的情感。要找出文本中在标点、修辞上的亮点,并将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点。3.表达运用。落实读写训练点,以读促悟,悟出真情,再情感迁移,联系实际,写自己生活中曾经“鼻子一
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