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语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花 第一课时
3页1、小鹿的玫瑰花教学设计学情分析:喜欢阅读是低年级阅读教学的一项重要任务,要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此,我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望,激发学生的读书兴趣,调动学生阅读的积极性,采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书,主动读书,自能读书。在轻松愉快地阅读实践中,读文、识字、理意,全面培养学生的语文素养和能力。这篇童话故事从表层看文章的思路是:“由憧憬到失望;由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味,进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花,飘香万家”的道理。教学目标: 1.会认8个字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣 2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。 重点难点 1.重点:认字、写字、朗读课文。 2.难点:分角色朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记,“骨、谢、微”的书写。教学方法:自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 教学准
2、备:投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片 课时安排:两课时。第一课时课时目标:1、 认识“玫”等8个字,正确、流利地朗读课文。2、 初步了解课文内容,懂得小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。重点难点: 重点: 认识生字,正确流利地朗读课文。 难点: 懂得小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。教学过程一、创设情境,揭示课题 1.你们看,老师给你们带来了什么礼物?(出示玫瑰花)多美的花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。(读一读,记一记) 2.揭题:今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。(补充课题完整,读课题) 教师个案:1.师:你知道哪些花在春天开放? 2.课件出示玫瑰花,识记生字,注意“瑰”在这里要念轻声。 二、初读课文,识记生字,整体感知 1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。 2.离开小鱼,你还认识这些字吗? (1)出示折叠词卡“骨”指读,“花骨朵”指读,什么是花骨朵呢?(出示图片) (2)出示“瘸、拐”,找找它们在哪个词中,表演读。 (3)出示“终于”、“惋惜”、“黄莺”,带句子读,并再说几句话。 3.整体感知指名读课文,想一想,你都知道了什么?你
3、还有什么问题吗? 教师出示有生字的句子,读读句子。 (1)过了些日子,玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。 (2)小鹿终于能下床走路,他一瘸一拐地来到门外。 (3)鹿弟弟惋惜地说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 三、学习课文 1.崭新而又迷人的春天来到了,小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们去看看吧 请同学们轻声读1、2自然段,看看小鹿的玫瑰花是什么样的?它给小鹿带来了什么呢?(学生回答的同时板书) 2.一分汗水一分收获,让我们来读读这两个自然段,共同祝贺小鹿吧! 3.时间一天天过去了,花骨朵渐渐地长大了,我们想象一下,当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢?(学生想象说话)可是这时小鹿不小心把脚跌伤了,当它能下床走路时,它一瘸一拐地来到门外,它看到了什么(学生回答),如果你就是小鹿,此时你有什么感觉?心里是怎样想的? 4.那就让我们都来做一回小鹿,来读读这一段吧! (评价读挑战读) 5.引读48自然段。(模仿读挑战读进入角色读) 6.质疑(学习小伙伴的问题)。 7.小结:同学们,小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐,更重要的是给周围的朋友带来了花香、幸福。为别人带来幸福才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读,把这幸福、快乐带到课堂中来吧! 教师个案补充:想像说话: 小朋友,请你想想看,这时如果是一只蜜蜂飞来,她会对小鹿说什么呢? 还可能有谁来?他们分别会说些什么?小鹿又会说什么?
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