生物人教版七年级下册七下第三节神经调节的基本方式教学设计

1、第三节神经调节的基本方式教学设计一、教学目标：知识与能力概述反射是人体神经系统调节的基本方式。通过视频，小测试，膝跳反射理解形成反射的条件，得出反射的概念。举例说明，辅助视频理解简单的反射和复杂的反射。描述反射弧的结构。提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划过程与方法：播放视频、讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经体验人体调节的基本方式。情感、态度与价值观：认识简单反射和复杂反射在人们生活中存在，体验人体神经系统调节的基本方式-反射的全过程。加强锻炼，更好的适应社会。二、教学重点：概述人体神经调节的基本方式。三、教学难点：通过小组合作完成探究活动。四、教学准备 教师：制作电脑课件，设计游戏。 学生：预习人体神经系统 课时分配 2课时 五、教学设计学习内容学生活动教师活动预期效果组织教学，提问当有一个物体突然出现在你眼前时你有什么 表现？为什么？ 观看视频，人们遇到 突发事件的表现。引发思考： 眨眼，不知道引发思考惊讶，意料之外，无心理准备创问题情境。引发思考，导入新课从生活经验联系到从生物学角度分析 问题视频导入新课，分析人们的表现都是神经系统的调节-反射导言反射参与实验活动：膝跳

2、反射每两位同学一组，两人轮换进行实验。1一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。2另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 示范活动讲述活动规则。组织学生活动。 提问：1叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的呢？ 2膝跳反射受大脑控制吗？为什么？创设情境，激发学习兴趣，让学生参与到教学活动中，亲身经历，亲身感受，以小实验活动进入新课。改变学生的学习方式的理念，让学生能够通过自学或合作学习总结归纳出相应的知识点，从而突破重难点。使得学生对所获得的知识印象深刻。同时也逐步培养学生团结协作、整理归纳的能力。引出反射的条件概念条件：神经系统；刺激；反应；人或动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。通过问题及先前看到的视屏分析、讨论 反射的条件 。组织学生根据条件叙述概念。膝跳反射需要三个条件，找学生根据条件叙述概念指导学生做膝跳反射。目的要求：1通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。2学习做膝跳反射实验的方法通过 寻找反射的条件，学生概括反射的概念。来掌

3、握反射的概念。学生了解更深，记得更牢引出反射的分类种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类所特有的。举生活中反射的实例并分析。解释教师提出的问题。交流。小结。电脑展示：望梅止渴引导学生举例并分析。提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的？小结。膝跳反射受大脑的控制吗？引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。联系生活实际尝试分析“望梅止渴”建立的过程。对反射概念的应用反射弧感受器：感受刺激，产生冲动。传入神经：将神经冲动传到神经中枢。神经中枢：产生冲动，传给传出神经。传出神经：传导神经冲动。效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。思考、讨论并回答以“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”为例，分析反射弧的组成。分析“膝跳反射”的反射弧的组成。提问：谁还能举出其它反射的例子呢？说明是简单还是复杂反射引导学生以“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”为例,分析反射弧的组成。 组织学生以小组为单位进行自主学习。学生学以致用，而且还逐步培养了学生的分析能力。缩手反射

4、，膝跳反射，分析了解反射弧组成及其功能。并用相应习题巩固。探究：测定反应速度让学生之间相互配合去完成一个小活动打手板：甲学生去打乙学生的手掌，乙学生迅速躲避。每位学生进行十次，看看谁被打到的次数是最少的。示范活动讲述游戏规则。组织学生活动。通过活动，引导学生思考生活中有很多反射存在。我们要加强锻炼，训练自己的反应，更好更安全的适应社会提高学生自主学习能力和探究问题的能力。加强学生的情感教育小结回顾知识 完成练习引导学生回顾所学知识 展示练习总结、反馈所学知识教学过程设计：教师：首先问大家这样一个问题， 当一个物体在你眼前突然出现时, 你会有何反应?学生： 眨眼教师： 为什么大家会眨眼呢？不知道没关系下面我们来看一个视频。（人们面对突发事件的表现）学生：哄堂大笑！教师：我看大家看视频很开心，那么大家在高兴之余，有没有思考这样一个问题，人们为什么会有这种表现？学生：不知情，突然，没有心理准备等教师：同学们已经根据生活经验，分析出了一些原因。今天我们从生物学的角度介绍一下人们为什么会有这种表现。这就是我们今天要学的主要内容-神经调节的基本方式。从大屏幕上看神经调节的基本方式是反射 。教师：说

5、道反射，我们就不得不做生物学上的经典实验-膝跳反射。学生：相互配合，完成膝跳反射的实验。教师：叩击韧带时，小腿有什么反应？学生：小腿迅速前伸。教师：叩击韧带，小腿迅速前伸，这是膝跳反射。前面我们做的活动：手碰到牙签后马上缩回，这也是一种反射，类似的例子还有许多，比如物体在眼前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了，就会立即排尿，等等。从这些事例中，你能找出引起反应的原因，通过什么系统发生的有什么特征？学生（讨论后）：反射是由各种刺激引起的，通过神经系统发生的有规律的反应。教师： 同学们回答的很好，那有没学生将这几个条件串起反射的概念学生：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。教师：不光是人，动物也有反射活动，向老鹰抓小鸡，小鸡会逃跑。反射：是指人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。同学们可根据反射的条件记概念。 在膝跳反射中，叩击韧带是刺激，小腿前伸是对刺激发生的反应。你认为在这个过程中，小腿前伸受不受大脑的控制，是不是你有意识抬起小腿？学生：不是。膝跳反射不受大脑控制。教师：你还能举出生活中类似的事例吗？学生：缩手反射、

6、眨眼反射、排尿反射等。教师：这些反射不受大脑控制，是简单的、人生来就有的反射。就这类反射而言，只要出现刺激，正常的人体都会做出相应的反应。当你们听到上课铃声，都会迅速走进教室，这也是反射，这种反射是不是人生来就有的反射？学生：这种反射不是生来就有的，而是通过长期生活经验积累的，受到大脑的控制。教师：回答的很好，听到铃声走进教室，这种反射不是人生来就有的，而是在生活中积累的复杂的反射，这类反射往往受到大脑的控制。 人生来就有的反射是简单的反射，需要学习的反射是复杂的反射。反射就分为这两类：简单的反射和复杂的反射。下面老师这有些图片大家学生（没人举手）：牙签会把手扎疼！教师：同学们都知道纸盒里有牙签会判断一下是简单的反射还是复杂反射。我们同学在不知情的情况下，手被牙签扎了下马上缩了回来，他是不是感觉到疼才把手缩回的？学生：意见不一致。教师：弄清这个问题，我们需要研究反射的结构基础反射弧。学生：阅读教材中反射弧示意图及文字说明。教师：现在你能回答刚才的问题吗？学生：手感觉到疼是神经冲动传到大脑，但是由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。下面我们共同分析一位同学突然抓起一

7、个烫手的馒头后，来不及考虑就迅速松手的反射，请看课本P102图。看图，思考。 手的皮肤上有许多感受热刺激的结构，我们称为-感受器(教师板书，下神经结构都板书) 感受器受到刺激后能产生-一种“烫”的信号。 这就是感受器。产生的神经冲动（信号）通过何结构传到脊髓呢？传入神经。 传入神经将神经冲动传到神经系统的什么位置？脊髓中特定的神经中枢。 当脊髓内的神经中枢接受了“烫”这一信号后，立刻产生一种神经冲动即发出指令信息，这个信息又是通过何种结构传出的？传出神经。 最后传至哪里？效应器。 对传出神经将来自脊髓的指令信息，传到使手指松开的有关肌肉中的神经末梢，这些末梢支配使手指松开的肌肉完成运动。这样就有了甩掉烫手馒头的反射。从这个例子我们可以发现，产生反射的结构基础是：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器反射。我们将这五部分称之为反射弧。可见，反射弧是反射的结构基础。教师：这种反射对人体有什么意义？学生：避免人体受到更多的伤害，有保护作用。教师：从以上事例可以看出，反射是通过反射弧来完成的，反射弧由几部分组成？学生：反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成的。教师：展示膝

8、跳反射实验的挂图，引导学生说出膝跳反射的反射弧。人体具有许许多多的反射，也就有许许多多的反射弧。人体的反射有的是简单的，有的是复杂的。教师：对某些语言刺激能形成复杂的反射是人类所特有的，与大脑皮层中特定的神经中枢有关。“望梅止渴”就是一个典型例子。（电脑展示“望梅止渴”形成过程的幻灯）教学后记：学生：设计并完成测定反应速度的探究活动。打手板 大家再考虑一下，上述反射完成的同时， 同学们有没有感到开始我们被打中次数比较多，后来就少了。这说明复杂反射受大脑控制，可以随环境变化更新。大家想一想，这种反射有何意义？(1)更好地适应环境。(2)更好地保护自己。(3)有利于自身生存。 人体具有很多很多的反射，也就有了许许多多的反射弧。有的反射比较简单，是生来具有的，如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、咳嗽反射、食物反射等。有的反射就是人通过长期生活经验的积累，逐渐获得的，是复杂的反射，如23岁的小孩，听到铃声或汽车喇叭声，作出的反应比较简单；而同学们听到上课铃声，就会迅速进入教室，听到汽车喇叭声就会迅速躲避。同学们积极锻炼，使我们更好的适应社会。 人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是

9、一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。 有的人看小说时，一会儿眉飞色舞，一会儿痛哭流涕，这是人对文字的反射。有的人说笑话，大家乐得开心大笑，这是对语言的反射。三国时有“望梅止渴”的故事，这也是对语言的反射。 人在吃梅子时，唾液腺分泌唾液。吃过梅子的人知道梅子很酸，有了经验，当见到梅子时，唾液腺就会作出反应而分泌唾液。谈论梅子时也分泌唾液，产生了“止渴”的效果。人体是通过各种简单或复杂的反射，来实现神经系统的调节作用，从而使人对内外的刺激迅速作出适当的反应，更好地适应环境。板书：反射反射：人或动物通过神经系统，对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经效应器。反射的种类：简单的反射、复杂的反射人类是用语言文字进行交流的，这种交流本身就是一种复杂的反射，是人类特有的复杂反射。作业：一、单项选择题： A、幼儿见到穿着白衣服的护士就哭 B、狗见到主人就摇着尾巴、吐着舌头跟在后面 C、突如其来的声响引起人们的四下寻找 D、司机看到红灯下意识的踩刹车，停车 2、反射和反射弧的关系是（ ） A、反射和反射弧在性质上完全相同 B、只要反射弧完整，就有反射活动 C、反射活动可以不通过反射弧来完成 D、反射活1、下列现象中属于生来就有的简单反射的是（

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