临床医学专业《医学心理学》实验指导
9页1、2011 级临床医学专业医学心理学实验指导第一次实验实验一 注意分配实验一目的测定个体对不同刺激的注意分配能力二仪器BD314 注意分配实验仪三步骤 1.接通电源,打开电源开关,电源指示灯亮。2.主试按“定时”键和“方式”键,设定方式 17,1 表示定时一分钟,7 表示三声(高、中、低)反应、光反应、三声光反应三项实验连续进行。3.被试按“启动”键,要求被试在规定时间内,对仪器随机连续发出的高、中、低三种声音信号尽快作出判断和反应,声刺激停止,表示定时已到,声反应结束。4.中间休息片刻,再按“启动”键,实验继续光反应测试,要求被试在规定时间内,对仪器随机连续发出的不同位置的灯光信号尽快作出判断和反应,工作指示灯灭,表示到达规定的工作时间。5.中间休息片刻,再按“启动”键,实验继续“三声光反应”测试,要求被试在规定时间内,用左右手对同时出现的声和光刺激信号尽快作出判断和反应,当声和光刺激信号同时停止,表示定时已到,一分钟定时的注意分配实验已完成。此时记录仪器上显示的注意分配值的大小。6.定时 2 分钟,重复步骤 3、4、5。四结果 定时 1 分钟 2 分钟注意分配值 Q五讨论1.比较定时
2、 1 分钟和 2 分钟注意分配的大小,并说明原因。2.比较同组成员注意分配能力的差异,并说明造成差异的原因。 (注:Q 0.5 表示没有注意分配;0.5 Q 1.0 表示有注意分配; Q =1.0 表示注意分配最大。)实验二 短时记忆实验一目的测量个体短时记忆的容量二仪器ZF短时记忆广度测试仪三步骤1.接通电源,仪器显示 M0.7 记忆广度测试状态。0.7 表示每个数字呈现时间为 0.7 秒。2.按启动键,仪器随机显示一组数据,听到一声提示音,并且看到缺位灯亮,被试即可回答。3.被试根据记忆,按对应的数字键回答,仪器自动记录回答的正确数。4.重复步骤 2、3 的操作,当连续听到 5 声提示音,显示屏呈现 END 时,表示实验结束。按显示选择键,记录正确反应数 RI。四结果计算短时记忆容量 F=2.0+0.25RI(注:2.0 为基础分数,RI 为被试正确回答的分数,一般情况下 F=72)五讨论比较同组成员的短时记忆容量的大小,并说明造成差异的原因。实验三 痛阈和耐痛阈的测定一目的学习测量人体痛阈和耐痛阈的方法二仪器与材料EP601C 痛阈测定仪,纱布、KCL 饱和溶液、导电膏、消毒棉球
3、、绝缘橡胶垫。三步骤1.连接引导电极和刺激电极,将上升速率旋钮调至中间位置,控制板扳至关闭,打开电源开关。2.被试坐在绝缘垫上,用酒精棉球擦被试小腿内侧三阴交部位,周围涂导电膏,取黑色无关电极,下垫浸湿饱和 KCL 溶液的纱布,将注入 KCL 溶液的刺激电极头置于三阴交部位。3.将工作控制板扳至上升位置,电流量逐渐增强,当被试感到微痛,立即报告,主试记录此时的电流强度(即痛阈),电流量继续增强,直到被试报告“受不了”时,主试先将工作控制板扳至“停止”位置,并记录此时的电流强度(即耐痛阈)。 (注意:勿突然切断电源,因电容放电发生较大电流,会使被试突然疼痛。 )4. 正式实验前可练习 1 次,被试正式测试 5 次,每次间隔 1 分钟。完成后主试和被试互换角色。四结果1 2 3 4 5 平均值(mA)痛阈(mA)耐痛阈(mA)五计算和讨论1.计算自己痛阈和耐痛阈的平均值。2.在本实验中痛阈和耐痛阈受哪些因素的影响? 第二次实验实验四 艾森克人格测验(EPQ)一目的掌握 EPQ 人格问卷的测试方法及其在临床工作的意义。二仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件,电脑。 三步骤和结果鼠标右键
4、单击 开始 程序 杭州师范学院医学院专用医学心理测验 艾森克成人人格问卷 进入测验对话完成 88 个问题后按 Pring Screen SysRq 键 找到 Word 空白文档打开点击粘帖符保存测验结果。四讨论1、某些杂志和网页上经常能看见一些心理测试问卷,这些问卷能作为心理测验工具使用吗?请说明理由。实验五 卡特尔十六种人格因素测验(16PF)一目的掌握 16PF 的测试方法,了解该人格测验在人才培养、选拔和临床心理诊断中的实用价值。二仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件,电脑。三步骤和结果鼠标右键单击 开始 程序 杭州师范学院医学院专用医学心理测验 16PF 卡特尔人格问卷 进入测验对话完成 187 个问题后按 Pring Screen SysRq 键 找到 Word空白文档打开点击粘帖符保存测验结果。四讨论1、根据 16PF 测试结果,结合实际分析自己的个性。 实验六 明尼苏达多项人格测验(MMPI)一目的掌握 MMPI 的测试方法,了解该人格测验在临床病理心理诊断中的实用价值。二仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件,电脑。三步骤和结果鼠标右键单击 开始 程序 杭州师
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