如何提高平行班历史课堂的效率古娟
2页1、浅谈提高平行班历史课堂效率的方法平行班即将一定分数的优生提炼后剩余的学生编成的班级。分平行班目的在于更好的因材教学,虽是如此,由于平行班学生个性突出,基础较差,学习成绩提高难度较大,因此大多数老师并不太乐意教授这一类的班级。其实,在我看来,教授平行班更能锻炼一个老师的能力,只要弄清楚平行班的特点,抓住问题所在,然后采取针对性的教育教学策略,不断的实践、反思、总结、再实践,提高平行班的教育教学实效就是有可能的。下面我就分享一些提高平行班课堂效率的体会:一 、知己知彼,百战不殆要提高平行班的课堂效率,首先要了解平行班学生的特点,这样才能做到知己知彼百战不殆。大多数平行班的学生存在以下特点:1、 学习习惯差,学习动力不足大多数平行班的学生不主动学习甚至不学。上课时注意力不能持久放在学习上,容易开小差、搞小动作、走神,不能独立完成作业。缺乏明确的奋斗目标,学习动力往往是凭一时的冲劲,往往两三天就偃旗息鼓了。2、 基础不牢实,理解能力差由于初中是开卷考试,所以平行班很多学生没有认真学习过初中历史,连古代主要的几个朝代顺序都分不清,有些人连新中国成立的时间都不知道,人物混乱,事件混淆不清,更谈不上
2、分析评价历史事件了。3、 学习态度不端正,行为习惯较差学习态度不端正有两类:一类是对学习没兴趣,来学校混日子,拿毕业证书的;一类是缺乏学习方法进而学习效果不好,最后自暴自弃。这类的学生一般有诸多的纪律问题:玩手机,看小说,讲话严重影响课堂效率。二 、制定课堂公约有规矩方可成方圆只有保证了纪律的课堂才能保证课堂效率,再好的教学设计若是没有良好的纪律作保证,也无法落到实处,那就是一堂失败的课。因此,每个学期的第一节课,我便会与学生一同制定历史课堂公约。制定课堂公约需遵循以下原则:1、开放原则:由全体学生通过头脑风暴的方式列举出历史课堂中存在的纪律问题,然后针对这些问题,讨论防范的方法,这些方法便是课堂公约。如在在高一八班讨论时,对于上课玩手机的问题,有同学说发现后扔掉,有同学说老师没收,有同学说通知家长,有同学说罚钱最后通过讨论得出结论:上课若发现玩手机,第一次提醒,第二次发现没收并通知家长。2、一致原则:所有课堂公约讨论完毕后,全体同学举手表决。对于不举手的同学,让其阐述不同意的理由,对公约继续讨论修改,直到所有人都同意。这样方便对以后课堂中出现违纪行为进行处理。3、平等原则:制定好的公
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