人教版乘加乘减

1、1、口算（先说口诀再说得数）,35=,43=,45=,25=,22=,32=,33=,44=,55=,24=,2、看口诀，说算式,三五十五,二四得八,四四十六,三四十二,四五二十,五五二十五,表内乘法（一）,乘加 乘减,一、复习旧知，激趣引新,看图列乘法算式。,乘法算式：,乘法算式：,乘法算式：,339,248,5420,二、学习新知,问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。,旋转木马里共有 多少人？,二、学习新知,333211,33211,3333111,34111,问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？,旋转木马里共有 多少人？,二、学习新知,33211,34111,问题1：怎样算出1。

2、1、口算（先说口诀再说得数）,35=,43=,45=,25=,22=,32=,33=,44=,55=,24=,2、看口诀，说算式,三五十五,二四得八,四四十六,三四十二,四五二十,五五二十五,表内乘法（一）,乘加 乘减,一、复习旧知，激趣引新,看图列乘法算式。,乘法算式：,乘法算式：,乘法算式：,339,248,5420,二、学习新知,问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。,旋转木马里共有 多少人？,二、学习新知,333211,33211,3333111,34111,问题：同一个问题列出了不同的算式，你能读 懂这些算式的意思吗？,旋转木马里共有 多少人？,二、学习新知,33211,34111,问题1：怎样算出1。

3、表内乘法（一）,乘加 乘减,看图列乘法算式。,乘法算式：,乘法算式：,乘法算式：,339,248,5420,例5,问题：从图中你知道了什么？请你试着做一做。,旋转木马里共有多少人？,333211,33211,例5,旋转木马里共有多少人？,先算乘法，再算加法,3333111,34111,例5,旋转木马里共有多少人？,先算乘法，再算减法,33211,34111,9,先算乘再 算加、减,12,例5,旋转木马里共有多少人？,做一做,（一）看图填写合适的数和运算符号,做一做,16,12,3,17,30,16,练习十二,10,10,20,20,25,25,练习十二,3412,或 4312,练习十二,33,0,24,2,8,10,4. 看图填写合适的数和运。

4、人教版二年级上册乘加、乘减教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运 算顺序。 （二）过程与方法 在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程 度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略 多样化的数学思想。 （三）情感态度和价值观 体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。 三、教学重难点 教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。 。

5、乘加乘减乘加乘减【教学内容教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册，第 56 页。【教学目标教学目标】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。【教学重点教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。【教学难点教学难点】用多种方法解决同一问题。【教学准备教学准备】课件、。

6、连乘、乘加、乘减,12560 30785 2504320, 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。,先说一说每道题的运算顺序，再计算。,学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？,学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？,=0.81100 =81（平方米）,0.90.9100,100块砖不够。,小数的运算顺序跟整数一样。,学校图书室的面积是85平方米，用边长0.9米的正方形瓷砖铺地， 块够吗？,100,110,=0.81110 =89.1（平方米）,0.90.9110,110。

7、. . .乘加乘减教学设计教学内容:教材58页乘加乘减。教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。2.能够正确地进行乘加乘减的运算。3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫22 = 24 = 44 = 13 = 32 = 14 = 33 = 34 =3 + 3 + 3 = 2 + 2 + 2 + 2 =以开火车形式汇报答案，并请学生选择一道题目。

8、Comment 微微微微1: 删除连乘 乘加 乘减教学设计教学目标：1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。2、引导学生交流、讨论解决问题中出现的不同解题思路、感受结局问题策略的多样性。3、使学生体会小数混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具，感受数的计算与生活的密切联系。教学重点：小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。引导学生理解解决问题中出现的不同解题思路。教学过程一、创设情境提。

9、2 + 2 + 2 + 2 + 2________________________4 + 4 + 45 + 5 + 5________3 + 3 + 3 + 25 22 54 33 45 33 5你一定会 根据一句口诀说两个算式三五十五 三四十二35=15 53=1543=12 34=12二三得六 四四十六 23=6 32=644=16算对了, 就摘下 来。15345223224445553324每只小兔拔5个 。3只小兔拔( )个 。( )只小兔拔20个。 ( )只小兔拔( )个 。15 4一共需要多少个铃铛？5525（个）一共需要25个。小朋友，你们能帮 我算算我有几个孩。

10、连乘乘加乘减的教案 教学内容 连乘 乘加 乘减和把整数乘法运算定律推广到小数 教学目标 1 掌握小数的连乘 乘加 乘减的运算顺序 并能按运算顺序正确计算结果 2 理解整数乘法的交换律 结合律 分配律对于小数同样适用。

11、乘加 乘减,算对了并说出口诀,就摘下来。,一共有多少个铃铛？,5525（个）,答：一共有25个。,5+5+5+5+525（个）,从图中你知道了什么？能提个数学问题吗？,34=12（人）,一共有几人？,答：一共有12人。,看谁的小眼睛最亮，现在一共有多少人？,33211,34111,问题1：怎样算出11这个得数的呢？,问题2：结合图讲讲为什么要先算33。,旋转木马里共有 多少人？,先算乘再 算加、减,34=12,43=12,一共有多少个玉米？,43-1=11,34-1=11,33+2=11,一共有多少个玉米？,34-2=10,33+1=10,一共有多少个玉米？,巩固练习,1、看图填写合适的数和运算符号,2、看图填写。

12、连乘乘加乘减教案连乘乘加乘减教案教学内容 连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标 1掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能按运算顺序正确计算结果。 2理解整数乘法的交换律、结合律、分配律对于小数同样适用。 3提高学生的类推能力，培养学生知识间存在着内在联系的思想。 教学过程 课前谈话：前面我们学习了小数乘法，通过学习我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系。今天这节课我们继续学习新知识，看哪位同学学得快，掌握得好。 （一）复习旧知 1出示投影，先回答问题，再计算。 （1）12560 （2）。

13、乘加 乘减,算对了并说出口诀,就摘下来。,一共有多少个铃铛？,5525（个）,答：一共有25个。,5+5+5+5+525（个）,从图中你知道了什么？能提个数学问题吗？,34=12（人）,一共有几人？,答：一共有12人。,看谁的小眼睛最亮，现在一共有多少人？,33211,34111,问题1：怎样算出11这个得数的呢？,9,问题2：结合图讲讲为什么要先算33。,旋转木马里共有 多少人？,先算乘再 算加、减,12,34=12,43=12,一共有多少个玉米？,43-1=11,34-1=11,33+2=11,一共有多少个玉米？,34-2=10,33+1=10,一共有多少个玉米？,巩固练习,1、看图填写合适的数和运算符号,2、看。

14、乘加乘减,二年级数学上册第三单元,一一（ ） 二五（ ） 三四（ ） 四五（ ） 二四（ ） 三五（ ）,得一,一十,十二,二十,得八,十五,回忆乘法口诀,34=,12,44=,8,139=,4,78=,15,54=,20,122=,10,考考你口算,354=,12,685=,9,一共养了多少条金鱼？,4441 =,34,1 =13,或43 1 =13,13,连加,乘加,341=,既有乘法又有加法，我们叫它乘加。,12,13,13,先算乘法再算加法,乘减,那443这个式子叫什么呢？,既有乘法又有减法，所以叫乘减。,443=,16,先算乘法再算减法,13,13,在乘加，乘减算式里，应先算乘法，再算加法或减法。,小结：,1.,2,22,20,2.说 一 说 先 。

15、人教版乘加,乘减教案篇一：(最新)人教版乘加乘减教案篇二：乘加、乘减教案第一课时：乘加、乘减教学内容：教材P10 - P11 “小熊购物”教学目标：知识与技能：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行 乘加、乘减两步式题的计算。过程与方法：结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。情感态度价值观：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教具准备：口算卡。

16、1、口算（先说口诀再说得数）35=43=45=25=22=32=33=44=55=24=2、看口诀，说算式三五十五二四得八四四十六三四十二四五二十五五二十五 （枝） （枝）5 4 4 24（人）5 5 1 24（人）4 4 1 17（人）4 3 5 17（人）4342335324441612317 （人） （人。

17、人教版乘加,乘减教案篇一：(最新)人教版乘加乘减教案篇二：乘加、乘减教案第一课时：乘加、乘减教学内容：教材P10 - P11 “小熊购物”教学目标：知识与技能：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行 乘加、乘减两步式题的计算。过程与方法：结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。情感态度价值观：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。 教具准备：口算卡。