小学二年级数学乘加乘减教案人教版
乘加乘减教学案例与反思 敬敷小学 平飞娜【教学内容】乘加乘减【教学目标】1、 通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2、 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。3、 培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。4、 创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。【教学难点】用多种方法解决同一问题。【教学准备】课件、学具、图片。【教学过程】一、 创设情境，引入新课师：一日之计在于晨，一年之计在于春。（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）生：一共有几个玉米棒子。师：你能列出式子吗？生：（列式）：34？ 43？ 3+3+3+3？（灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。）二、自主探究，合作交流师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。）师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？生1：小熊掰走了一个，还有几个？生2：还剩下几个玉米棒子？（板书：还剩几个玉米棒子？）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。（学生进行小组讨论。）小组汇报解决的方法：（教师板书）3+3+3+2 33+2 3+3+3+31 43-1师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？生：左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。（板书课题。）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：33+2。师：（在33下面画一条横线）33在图中求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少个玉米棒。生2：小熊没有掰玉米时，4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了1个，所以列式为43-1。师：（在43下面画一条横线）43在图中求的是什么？生2：原来的4棵玉米树上，一共有多少个玉米棒。师：为什么要减1？生2：小熊掰走了一个，所以减去1。师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。生：先算加减法。生：先算乘法。师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。（学生小组活动。）师：哪个小组的同学来汇报？生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。我们是以33+2为例算的：先算339，再算9+111。生2：有乘有减的时候，先算乘，后算减。比如：431，先算4312，再算12111。师：讲得真好！那你们心中有结论了吗？遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？生（齐答）：先算乘，后算加减。（通过看一看、说一说、小组交流等活动，引导学生自主探索，培养学生合作交流的意识；让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想。）三、 活动体验，寓练于乐练习一：摘玉米棒（画面回到主题图上）（动画显示，同时教师说明：小熊扛着1个玉米棒，迈着轻快的步伐，高兴地往回走。咦，前面来了很多好朋友，有小鸟、小恐龙、小青蛙等小动物，这些好朋友看到小熊种的玉米这么结实又好吃，都希望小熊能送给自己。小熊想了想，说：“谁要是能答对我的问题，我就把玉米棒送给谁。”同学们，你们想试试吗？（生答：想！）答对了，老师也送你1个小小的玉米棒。）（画面出示：小熊又掰了1个玉米棒。）师：现在还剩几个玉米棒子呢？谁能用乘加或乘减的算式帮小熊算一算？学生思考片刻后，纷纷举起小手。生1：小熊共掰走了2个玉米棒子，应列式为：33+110。师：你是怎么计算这个算式的？生1：先算乘法：339，再算加法：9+110。师：你真棒！小熊的第一个玉米棒子送给你。生2：我是这样列式的：34210，先算3412，再算12210。师：能说说为什么减2吗？生2：原来是4棵玉米，每棵上面都有3个玉米棒子，小熊掰走了2个，所以要减2。师：说得真好！也送你1个玉米棒子。（这时大家活跃起来，都想要玉米棒子。）师：那好吧，剩下的10个玉米棒里都藏着一个秘密，如果你能把这个秘密解开，那这个玉米棒就属于你了。（教师点击课件里的每个玉米棒，都分别出现一道乘加乘减的算式，学生任选其中的一个玉米棒作答。）练习二：丰收联欢会师：秋天是丰收的季节，为了庆祝丰收，小熊请大家来举行联欢会，看！它们带来了什么？它们不光带来了水果，还为大家带来了问题，谁要是能答对这些问题，谁就能得到这些水果。（答对的学生就奖一张水果卡片） （点击猴子和小猪就会分别出现书本56页做一做第一题和58页第4题）1、 书本56页做一做第1题（学生先独立完成，教师再提问）师：你是怎样列式的？生1：342师：你们有什么问题要问他（生1）吗？（学生纷纷举手）生2：你是怎样想的？生3：34求出的是什么？生4：你会用乘减的方法来计算吗？2、 书本58页第4题（学生先独立完成后汇报。）练习三：小小设计家师：刚才小动物们为我们带来了很多数学问题，你们会设计数学问题吗？请同学们展开想象的翅膀，用摆学具或画图画的方法，设计一道乘加乘减的题目。（学生设计好题目后，同桌互相欣赏，互相解答。）（结合主题图景和学生的生活实际，创设数学问题，进一步培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯和培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。）四、 总结全课，分享收获师：你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？请你们走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下这节课的收获。【板书设计】乘加乘减3+3+3+2 33+211（个） 93+3+3+3-1 43111（个） 12
