乘加乘减教案
9页1、乘加乘减乘加乘减【教学内容教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册,第 56 页。【教学目标教学目标】1、通过合作学习、自主探究,理解乘加、乘减的意义,能正确进行有关的计算。2、训练学生思维的灵活性,用多种方法灵活计算乘加、乘减,实现算法多样化。3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。4、创设情境,激发学生学习数学的兴趣,使学生感受到学习数学的乐趣。【教学重点教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。【教学难点教学难点】用多种方法解决同一问题。【教学准备教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。【教学过程教学过程】一、一、创设情境,引入新课创设情境,引入新课师:一日之计在于晨,一年之计在于春。 (动画演示)春天,勤劳的小熊种下了一些玉米,到了秋天,小熊种的玉米丰收了。 (出示主题图)请大家认真看图,从图上你能得到那些数学信息?你能提出一个数学问题吗?(学生:有 4 棵玉米树,每棵有 3 个玉米棒)生:一共有几个玉米棒子。师:你能列出式子吗?生:(列式):34? 43? 3+3+3+3?(灵活利用课文的主题图,创设宽松、形象、生动的教学情境,激发
2、学生学习兴趣,使学生积极投入到学习中去。 )二、自主探究,合作交流二、自主探究,合作交流师:小熊看到自己种的玉米成熟了,掰下 1 个玉米棒子,高兴地往回走。 (同时动画显示 1 棵玉米少了 1 个玉米棒子,小熊的肩上扛着 1 个玉米棒子。 )师:你能结合这幅图的意思,提出一个数学问题吗?生 1:小熊掰走了一个,还有几个?生 2:还剩下几个玉米棒子?(板书:还剩几个玉米棒子?)师:这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想,也可以借助学具摆一摆,再在小组里互相说说, 。 (学生进行小组讨论。 )小组汇报解决的方法:(教师板书)3+3+3+2 33+2 3+3+3+31 43-1师:请同学们认真地观察列出的算式,想想右边一列算式有什么特点,跟左边的算式有什么不同?生:左边的一列算式里只有加法和只有减法,没有乘法。生:右边的算式中,有乘法,也有加法和减法。师:我们以前学过了连加连减和加减混合的算式,那今天这种有乘有加或有乘有减的算式,就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。 (板书课题。 )师:刚才,同学们真棒,没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的?生 1:前 3
3、 棵玉米上,每棵都有 3 个玉米棒子,最后一棵上有2 个,所以列式为:33+2。师:(在 33 下面画一条横线)33 在图中求的是什么?生 1:前面 3 棵玉米,一共有多少个玉米棒。生 2:小熊没有掰玉米时,4 棵玉米都有 3 个玉米棒子,小熊掰走了 1 个,所以列式为 43-1。师:(在 43 下面画一条横线)43 在图中求的是什么?生 2:原来的 4 棵玉米树上,一共有多少个玉米棒。师:为什么要减 1?生 2:小熊掰走了一个,所以减去 1。师:一个算式里有乘,又有加或减,应该先算什么呢?你们说说看。生:先算加减法。生:先算乘法。师:请小朋友们先动笔算一算,再在小组里交流,看哪个小组的同学发现得最快,最准确。 (学生小组活动。 )师:哪个小组的同学来汇报?生 1:有乘有加的时候,先算乘,后算加。我们是以 33+2 为例算的:先算 339,再算 9+111。生 2:有乘有减的时候,先算乘,后算减。比如:431,先算 4312,再算 12111。师:讲得真好!那你们心中有结论了吗?遇到乘加乘减这样的算式,应该先算什么?生(齐答):先算乘,后算加减。(通过看一看、说一说、小组交流等活动,引
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