密度教学设计

1、密度物理学专业术语，在物理学中，把某种物质的质量与该物质体积的比值叫做这种物质的密度。密度是一个物理量，符号为。我们通常使用密度来描述物质在单位体积下的质量。这个概念在化学、材料科学等其他自然科学领域也经常使用。以下我们主要讨论密度在物理学中的概念以及应用举例。此外，密度也可以引申为一个量与一个范围的比值，作为这种情况下的简称，例如人口密度、磁通密度（又称磁感应强度）。科学上1.鉴别组成物体的材料。密度是物质的特性之一，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同。因此我们可以利用密度来鉴别物。

2、探究物质的一种属性密度教案设计教材依据 人民出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第十一章第三节。本节是这一章的重点，一是密度的概念、公式及应用，这是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习浮力、液体压强的基础；二是科学探究方法的学习和掌握既是物理课程的目标，也是物理教学的重要内容。设计思路新的课程改革对物理教育提出了新的理念，将“培养学生的科学素养”作为物理教育的根本目的，将“从生活走向物理，从物理走向社会” ， “注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。因此，在课堂教学中应该落实。

3、温度计的秘密教学设计一、教学目标：1能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思路。2尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。3了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。二、教学重点：认识液体一般都具有热胀冷缩的性质。教学难点：用归纳方法对实验现象的分析总结。三、教学准备：学生准备：带胶塞的小玻璃瓶、玻璃杯、细塑料管或玻璃管等。教师准备：温度计、水槽或大烧杯。

4、北师大亚太实验学校1 of 42013-2014 学年度第一学期教学设计科 目 初二物理 地点 初二（1）班 时间 12 月 23 号课 题 6.4 密度的应用 教师 朱曙明教材分析 本节进一步学习如何利用密度知识解决实际问题，是对密度知识的拓展；同时本节也是对后期学习浮力，液体压强知识的一个铺垫。学情分析已经学习了密度概念及其测量，具备了对密度知识的了解和简单计算的能力，分析密度图像的能力；同时，本节教学内容注重联系学生实际，选用学生在生活中能够见到的现象或能够认知的事例对密度知识进行进一步的研究，学生能够更好地理解。教学目标1. 知。

5、测量密度 教学目标【知识与能力目标】1.认识量筒，会用量筒测液体体积和小块不规则固体的体积和小块规则固体体积.2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度.【过程与方法目标】1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性的认识.3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受.【情感态度价值观目标】1.通过实验数据记录、处理的体验。

6、密度教学设计哈尔滨市方正县第三中学 郑晓东一、课程标准的基本目标一、课程标准的基本目标（1）知识与技能：1认识物质的属性。理解密度的物理意义。2用密度知识解决简单的实际问题。3记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。（2）过程与方法：1实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，形成初步的信息处理能力。2以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。（3）、情感、态度与价值观1通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。2在活动中培养学生善于与其。

7、密度教学设计北京市通州区于家务中学张国强【设计理念】1新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还要经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学技术社会（STS），逐步树立科学的世界观。2为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极的探究过程中。

8、密度教学设计一、课程标准的基本目标（1）知识与技能：1认识物质的属性。理解密度的物理意义。2用密度知识解决简单的实际问题。3记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。（2）过程与方法：1实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，形成初步的信息处理能力。2以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。（3）、情感、态度与价值观1通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展。2在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3实验探究和用密度知识解决简单的实。

9、密度教学设计河北省衡水市桃城区教育局教研室 张咏梅课题课题多彩的物质世界 密度知识与能力目标：知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法目标：过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量 关系来定义物理量的方法；学习学习目标目标情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：在生活中有。

10、密度教学设计山东省沂源县教育体育局教研室 张涛【设计理念设计理念】1新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学技术社会（STS），逐步树立科学的世界观。2为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极。

11、密度密度教学设计教学设计邢台市七中邢台市七中 冯瑞林冯瑞林教材依据：人民教育出版社教材依据：人民教育出版社 新课标版新课标版 九年级物理第九年级物理第 11 章第章第 3 节节【整体设计整体设计】密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识 之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度密度”这节课是本章的重点课。这节课是本章的重点课。 “密度密。

12、密度教学设计【整体设计】密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。本课教学可分为4部分：1课题。

13、密 度 教 学 设 计设计和任课教师：谢鹏志概 要 部 分课题密度密度教学设计教学设计教材物理 学科 人教 版 九 年级 上 册 第十 单元（章）设计 课时1 课时 实际上课时间：1 课时 2011 年 8 月 31 日第三 节教学 目标1理解密度的物理意义。2会查密度表，知道水的密度。3用密度知识解决简单的实际问题。任务 分析本节课是在掌握“质量”和“质量的测量”的基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在讨论与总结中学习新的知识“密度”，少数部分学生能力稍低。针对学生的具体情况因材施教，合理分组，以充分发挥每一名学生的特长，使每组以。

14、“密度”教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书物理(人教版)九年级(第十章第三节)。本节通过实验探究,让学生知道密度的定义、公式、单位,会求物质密度,会查密度表,记 住水的密度,学会运用密度知识解决简单的问题。【学生分析】密度是物理中的一个重要的概念,本节课采用比值定义物理量比较抽象,实验中用图象处 理数据,这一个环节只是要求学生能联系数学中的正比例函数,把重点放在如何分析实验数据,得 到“物质的质量与它的体积成正比”,只要求学生知道这个比值反映了一种属性。【教学设计思想】1)本节课从日常生活的事例出发,通。

15、密度密度教学设计教学设计【整体设计】密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。 “密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。本课教学可分。

16、密度教学设计【整体设计】密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课。“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫。科学探究方法的学习和掌握是物理课程的目标，同样也是本节教学的重要内容。本课教学可分为4部分：1课题。