部编版四年级下语文第6单元核心素养教学设计

1、部编版四年级下语文核心素养教学设计单元整体设计单元名称第六单元一、单元教材分析：本单元围绕“成长”这个主题编排了文言文二则小英雄雨来(节选我们家的男子汉芦花鞋四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。文言文二则赞美了古代少年勒勉学习、坚持不懈的求学精神;小英雄雨来(节选)讲述了抗日战争时期雨来掩护李大叔的故事，塑造了一位机智、勇敢的少年英雄形象;我们家的男子汉讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象;芦花鞋描写了青铜到油麻地镇上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。二、单元教学目标：1.教学内容：四年级语文下册第六单元：成长记录2.单元知识结构：本单元的语文要素是：“学习把握长文章的主要内容”。本单元三篇课文用不同的方式把文章分成几个部分，小英雄雨来（节选）用序号表示每个部分，我们家的男子汉用小标题；芦花鞋用空行的方式。三篇课文的课后题和学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。三、核心素养目标：文化自信：本单元的人文主题是“成长”，围绕这样的主题编排组织单元学

2、习内容，意在让学生把握长文章的主要内容，要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件。语言运用：人文主题既是单元学习要落实的学习和成长目标之一，同时也为习作部分创设了特定的学习情境，因此本单元的阅读和表达训练要素的落实是紧密相关的。思维能力：学习把握长文章的主要内容，重点指导学生用较快的速度默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内容。审美创造：感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。 四、教学重难点： 重点：感受不同时代儿童成长的故事，体会人物的特点与品质。难点：把握长文章主要内容的方法和根据内容列小标题的方法。课时教学设计课题18.文言文二则授课时间：课型：新授课时：第一课时1.核心素养目标：文化自信：认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等个字。 语言运用：正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。思维能力：能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。审美创造：初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。2.学习重点难点：了解故事内容，领悟文中的道理。能参考注释读懂每句话的意

3、思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。3.教学准备：PPT 课时预习卡4.学习活动设计：环节一：整体把握知内容1. 聚焦“单元导语”。2.揭示课题。教师活动：课件出示图片：守株待兔精卫填海熟读故事题目（1）出示两则文言故事的题目囊萤夜读和铁杵成针。（2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。3.初步感知故事内容。（1）课件出示现代文小故事。（2）感知题目意思。（3）学写“萤”字。（4）师引导：读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。（5）师引导：这两个故事的主人公都是谁？（出示课件）车胤 李白（6）师指导读“胤”，注意读“in”，不能读成“in”。（师指名读；生齐读）学生活动：1.学生根据图片回忆已学文言文。2.学生读课题，字音读标准 3. 学生根据预习大致了解故事内容。 （1）学生进行比较，回顾两者之间的的不同。（2）学生根据预习理解题目意思。（3）学生进行观察，说出注意点，然后进行书空写字。（4）学生进行读课文，找到共同点“都是古人勤学”的文言文。（5）学生找到主人公。（6）学生根据师正音，正确读音活动意图：文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经

4、接触到了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。环节二：步步推进知文美教师活动：1.从题目入手了解意思。（1）（课件出示题目）师指名读题目囊萤夜读。（2）生借助注释理解题意。2.初读古文感知美。（1）课件出示文章断句，生练习朗读。（2）师指名读，相机正音。（3）师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？（4）朗读第1句。（5）朗读“家贫不常得油”。（6）指导朗读“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。（7）熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生齐读。3.补白文本品味美。（1）感知文本美。（2）感知人物美。（3）吟诵语言美。生自由练习朗读；师指名背诵；全班齐诵。4.延伸拓展。（1）课后查阅车胤的相关资料。（2）三字经中有：“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。学生活动：1.学生大声的读课题，读准字音。2.学生根据课后的注释，进行理解题目意思。3.学生齐读文言文（1）读出文言文的节奏，以及停顿。（2）学生根据教师指导，读准确。（3）学生找到重点句子多读几遍。（4）学

5、生朗读第一句，理解第一句的意思。（5）读句子，掌握正确的停顿。（6）学生读句子，读准字音，注意正确的停顿。（7）学生通过指导，掌握课文的朗读，读准字音，正确停顿。4.整体读课文，学生感受文言文的语言美，体会人物的品质美。5.学生分享查找的资料，进行课外阅读三字经活动意图：5.作业设计：必做：书写文中的生字。选做：感受文言文的整体美，激发学习文言文的兴趣。6.板书设计：教学中，从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、课时教学设计课题18.文言文二则授课时间：课型：新授课时：第二课时1.核心素养目标：文化自信：认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等个字。 语言运用：正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。思维能力：能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。审美创造：初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。2.学习重点难点：了解故事内容，领悟文中的道理。能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识

6、积累理解重点词句。3.教学准备：PPT 、图片、视频4.学习活动设计：环节一：复习词语,导入新课1.回顾旧知：认读上节课学习的词语。2.说说上节课里的收获。3.导入新课。教师活动：1.温故知新。（1）师引导生回顾李白的诗：大诗人李白的诗，大家背了不少，你最喜欢哪一首？谁能背给大家听一听？（2）导入新课。师引导：今天，我们来学习一篇与李白有关的文言文。出示课题：铁杵成针。（3）指导朗读课题。师指导读课题，指名读，读后评议。师教读课题：铁杵/成针。这样读，有了节奏，有了味道。（出示图片，认识铁杵）师引导：图中箭头指的物品就是铁杵，要把它磨成一根针，真是不容易啊。文中写了谁要把铁杵磨成针呢？们来看课文。2.初读文本。（1）出示文本，标好停顿。（2）生自由朗读，注意读准字音。（3）同桌互读，互纠互辅。3.检查初读情况。（1）检查词语学习，重点正音。（2）看部首，猜字义。（3）书写“卒”字。（4）师指名朗读全文，重点纠正断句。（5）生齐读。学生活动：1.指名学生进行背诵李白的古诗，学生说课题，理解课题意思。2.学生进行朗读，同桌进行互读，读准字音，掌握阅读节奏。3.学生根据教师的纠正字音，再次进

7、行阅读，将读错的字音多几遍。4.学生观察生字，注意易错的地方，进行同学分享，在进行书空加深记忆。活动意图：课前安排学生背诵李白的诗，可以增加积累，并且能很快进入新课的学习。另外，熟读课文，这是理解课文内容的重要环节。课文读得通顺、流利、节奏准确，对课文内容就有了一定的了解。环节二：细读感悟教师活动：1.了解内容。（1）对照文章听故事。（2）概括内容。2.品词析句。（1）调整顺序，感受句式。l 世传李太白读书山中l 世传李太白山中读书l 世传李太白在山中读书（2）“之”“曰”对话，感受句式。（3）想象补白，感受句式。3.趣味诵读。（1）读一读。课件出示全文。（2）打着节拍，开心诵读。（3）娓娓道来，讲讲故事。（4）抑扬顿挫，说评书。师引领，一句一句说评书。（5）总结归纳，提炼方法。4.拓展延伸。（1）师引导：这个故事，可以浓缩成哪个谚语？（生抢答）（2）出示课件。课件出示：只要功夫深，铁杵磨成针。（3）师指名朗读；生齐声诵读。学生活动：1.学生根据课前的预习，大致的概述课文的内容。2.了解课文内容，学生选择自己喜欢的句子进行交流，品读这些句子。3.句子品读，学生对课文的意思已经基本掌握，

8、进行有感情的朗读，掌握课文的节奏。4.学生通过对课文的理解，总结课文可以浓缩的成语是“铁杵磨针”。同学们进行分享同类故事，积累成语。活动意图：从故事入手，特别是对照原文说故事，能让学生把握内容，感知文言文特点，降低了学文言文的难度。长期坚持这样的训练，不仅能让学生爱上古文，还能让学生会学古文，培养了学生的语感。5.作业设计：必做：完成本课练习册相应内容选做：小练笔6.板书设计：18.文言文二则7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：审核教研组/备课组教研室校级课题19.小英雄雨来授课时间：课型：新授课课时：第一课时1.核心素养目标：文化自信：掌握课文的主要内容，概括课文的主要内容。语言运用：认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。思维能力：尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。审美创造：了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。2.教学重点难点：体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。3.教学准备：课时预习卡、多媒体课件。4.教学设计环节一：情境导入，理解课题1. 导入新课，学习字词2. 导入新课3.简要介绍作者教师活动：1.导入新课。（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气（2）播放视频。（截取电影小英雄雨来片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）（3）师：你们知道他是谁吗？（4）交流课前查找的资料。（5）课件出示雨来的相关图片。（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。2.理解题目。（1）师板书课题：小英雄雨来（节选）。（2）生齐读课题。（3）理解课题。（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）学生活动：1.学生根据描述说出这位小英雄是“

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