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语文特色学校方案

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  • 卖家[上传人]:cl****1
  • 文档编号:490224970
  • 上传时间:2023-07-08
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    • 1、思南县实验小学“语文特色学校”方案一、指导思想语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。我校结合本校实际与新时代人才的要求,打造“语文特色”品牌学校,丰富学生课余文化生活,推动校园文化建设,提高校园文化品位,陶冶学生情操,促进学生成长成才,提升学生综合素质,为造就现代社会所需要的一代新人搭建发展的平台。具体方案如下:二、组织机构1、领导组组 长:张进华副组长:谢 琼、张羽仙成 员:王恒玉、昌明彦2、实施组组 长:张林玲副组长:赵 军、李巧玲主要工作人员:廖雪琴、刘娟、李静、张靖、尹显文刘翠莲三、活动内容1、全校性活动课前小故事(13年级)。每周语文早读前十分钟自愿或由教师指定人员讲一个小故事(故事数由教师自由掌握)。新闻我来报(46年级)。每周语文早读前十分钟由生播报自己感兴趣的新闻,可适当加上自己的评论

      2、,引导学生对新闻有目的展开讨论。以上两个活动由每天查堂的校领导督促。2、年级特色写规范字,做正直人(一、二年级)根据低年级学生年龄特点及汉字书写的特点制定本活动,旨在激发学生写字练字的兴趣,从小养成规范写字的好习惯,提高书写能力,丰富课余生活,提高综合素质。活动方式:日常书写:每周一节写字课,发给一个专用本子,学期结束前收集起来,全校展示写得规范的作业,要求学生正确、规范书写,少用或不用橡皮擦。现场比赛,每一年举办一次写字比赛,要求正确、规范、不写美术字、整洁、少用或不用橡皮擦。故事大王(三年级)为提高学生对语言的感受能力、表达能力,每学年举行一次故事大王比赛,旨在以活动促阅读,以阅读促活动,学习课内阅读与课外阅读相结合的读书方法,体验读书乐趣。手抄报(四年级)六年级学生思维相较细腻,动手动脑能力较强,能胜任手抄报的制办。将由学校制定主题,分班制作,选出主题鲜明,图文并茂,版式新颖,富有创意的作品,制作为校刊,分送各界,让手抄报我校的这一老品牌再展辉煌。小记者在行动(五年级)五年级的学生写作有一定的水平,思想也有主见,这时需要老师给予正确的人生观、世界观的引导,本活动是通过学生对身边人

      3、、身边事,到社会各界进行采访,写出新闻稿,对有新意、有针对性、有见解的文章,推荐到思南报、铜仁报等报刊发表,提升我校小记者在行动这一品牌活动的社会影响力。配乐朗读(六年级)在教学中每位语文老师每期可选取两个篇目的内容(体裁不限)在平时课堂上指导学生配乐朗读,每年学校要举行一次总结比赛或展示,让学生体验到课文与乐曲互相感染的振憾力,提倡班级自主创作作品。(作品来源可分三方面:课文;课外优秀诗文;班级自主创作。)3、全校性比赛活动:每年举行一次讲故事比赛(16年级),不分年级统一评比;手抄报比赛(36年级),分年级举行由校统一主题;每年举行一次(16年级)我为课文画插图活动,分年级开展,由学校统一主题,分班制作。这一项活动在全国发展与创新交流上获得认可,将作为我校的特色品牌活动长期坚持下去。本活动要求教师在上课期间随堂指导,要注意引导学生自己为课文配插图,要具有创新性和独特性,不能跟着课本临摹。图要有文字说明,介绍是哪篇课文,画的是什么。每学期学校举行一次全校性的总结性比赛。四、实施步骤1、制定“语文特色学校”方案。2、讨论本方案的可行性。3、全校语文教师学习本方案。4、2009年10月21日起开始,由语文老师实施。班级准备时间为一周。5、2009年10月28日起校领导对各班实施情况给予检查。6、由于各年级活动的周期与具体情况的不同,请各位老师及时与各年级负责老师联系协调。一年级:张林玲 二年级:尹显文 三年级:廖雪琴 张 靖 四年级:李 静五年级:刘 娟 六年级:刘翠莲五、总结检查细则1、在实施前都要写出方案,制出活动细则。2、活动实施过程中,由专人负责,责任到人。3、活动中收集好图片、影像等资料。4、活动结束后要写出简报,作出总结。5、对活动实施情况采用不同的形式检验(开展比赛或在广场作出汇报表演等)。

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