2023年《》的优秀教学设计

1、2023年春的优秀教学设计 2023年春的优秀教学设计1教学目标：1、知识能力标：认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、过程方法标：采用自主、合作、探究的方式学习。3、情感态度标：在了解诗意的基础上体会诗歌所描绘的美好意境及作者对春天的喜爱之情。教学重点：随文识字，读诗背诗。教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会作者表达的情感。教学过程：一、歌曲导入,激发兴趣组织学生演唱小雨沙沙。师：同学们这首歌唱得真好听，谁能告诉老师歌中唱的是什么呀?(小雨)是呀!有一句话说：春雨贵如油。人们喜欢春雨，为她写歌。你们知道吗?唐朝大诗人杜甫还为她写诗了呢!你们想知道杜甫是怎样写春雨的吗?好，今天我们就来学习春夜喜雨这首诗。教师板书课题。二、初读识字，扫清障碍1、教师口述目标(如上)2、师范读古诗，要求学生听清每一个字的读音。3、师领读古诗，要求学生读准字音。4、生自由读诗，一边读一边画出生字宝宝，借助拼音多读几遍。5、同桌合作学习，你读我听，我读你听，读错的字要互相纠正。6、反馈学习情况。(1)同学们本课的生字你们都认识了吗?如果你们能给它们正确加音我就相信你们认识了。下面就请同学们在

2、生字的头顶上正确写出拼音。然后同桌互相看看写的对不?错的及时改正。(2)昨天老师布置预习了，在预习时遇到困难怎么办?你们在预习的时候发现哪个字比较难记?(学生说出哪个字就让同学们指出这个字在诗的哪一行，然后交流识字的好办法，扩词，相机用词语说话，并正确读出生字所在的诗句)。(3)识记生字之后要求学生读整首诗，做到正确流利。先自由练读，然后指名读，分组读，男女生赛读。三、了解节奏，读出韵律1、在正确流利读诗的基础上，让学生了解五言诗的朗读节奏，掌握诵读古诗的停顿技巧。诵读五言诗时，基本的停顿规律是“2、3”，如“好雨|知时节”。读诗时要注意意断气连，不要停顿的过于明显。而且每句诗的朗读还要有轻重缓急，五言诗一般情况下每行诗的重音落在第三个字上。此外还要注意边读边想像诗中所描写的景象，体会诗中蕴含的思想感情。2、学生在了解这些基本常识的基础上，教师指导学生画节奏，标重音，然后学生试读。3、教师采用指名读，分行读等形式反馈学生读诗情况。四、体会诗意，品味情感1、师：书读百遍，其义自现。同学们读了很多遍古诗了，你们知道每句诗写的是什么意思吗?下面以小组为单位共同来体会古诗的意思。2、反馈学生的

3、学习情况，及时指导。(诗意：春雨好像知道时节似的，到了植物萌芽、生长的季节，它就下了起来。它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润万物，不求人知，无意讨好。)4、指导感情朗读古诗。你喜欢这善解人意的春雨吗?你喜欢这滋润万物，不求人知的春雨吗?你喜欢这给大地带来勃勃生机，给人们带来丰收的希望的春雨吗?那就让我们用最动情的朗读来赞美这春雨好吗?学生带着喜爱之情齐读古诗。五、熟读成诵，内化知识指导背诵，让学生试着说出背诵古诗的好方法。(办法总比困难多)帮助他们总结一些好的方法，可以受用一生。检查背诵情况。六、总结学习，拓展延伸1、总结学生达成目标情况，鼓励为主，提出继续努力的方向。2、淅淅沥沥的小雨下了一夜，花草树木痛快的喝个够。第二天早晨，外面的世界是什么样子的呢?大诗人杜甫也在雨夜展开了想象，并且在第二小节中描写了出来，回去以后可以找出来读一读。3、一年之计在于春，春天是充满希望的季节，所以古代有很多大诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，回去搜集一下，有时间我们举办一个赛诗会。好吗?2023年春的优秀教学设计2教学目标:1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，

4、从中感受自然美。体会诗歌的内在节奏美。2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：反复诵读。在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思。教学难点：学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。 教学用时：0.5课时教学准备：多媒体教学过程：一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。1、分组举行小型诗歌朗诵赛（侧重写景方面的诗）2、点击课件出示配景诗江南春，板书课题：江南春（师）江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？学生诵读有关描写江南的诗词。如忆江南泊船瓜洲等。3、（师） “春”又让你联想到哪些诗词呢？学生诵读有关描写春景的诗词。如游园不值惠崇春江晚景等。4、（师）江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达） 我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ （点击课件，出示景诗配乐朗读。读后让学生根据自己的想像自由表达。）2、学生自由朗读古

5、诗，对照注释，理解诗意。（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形，老师随机点拨提醒学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意读正确、写正确。然后抽读，齐读。3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。 啼莺 绿树 红花 水村 山郭 酒旗风 寺庙 楼台 烟雨4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南 黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花 傍水的村庄 依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙 迷蒙的烟雨5、（师）想像这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。 “千里” 之内，处处杂花生树、 红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山郭，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻姻，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。）三、理解诗意，感悟情1、面对同一情境，不同的人会有不同的感受，因为每个人的认识和经历都是不同的，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下这首诗的呢？这种心

6、情在诗中是如何表现出来的呢？2、学生有的认为杜枚是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。3、（师）诗人在在赞美风景秀丽的江南时，暗含着对祖国命运深深地忧虑，他是借景抒情，这是古诗常用的表现手法。（例举夜泊秦淮等诗进一步说明）板书设计：江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。2023年春的优秀教学设计3【教学目的】、掌握课文写景特点：抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物；分层次写出春景画面。、准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。【教学重、难点】、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。、体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天的思想感情。、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。、状物抓住特征，写景注意层次。以上教学重点中，第一点与第二点也是_教学中的难点。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学

7、生领会（包括比喻、拟人修辞手法的讲析）。【教学方法】“读讲读赏读”：读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和_遣词用语的妙处。夹在读书之中的“讲”与“赏”分别是指：“讲”，清除文字、词语等障碍，理清_的结构，“赏”，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。【媒体设计】_是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏配乐朗诵的录音。如果有条件，可利用多媒体设备，提供冬春比较的画面。【教学步骤】一、导语设计饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了春夜喜雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在初春小雨中说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧的江南春中有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些诗句都是古人对春的描写

8、和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。这样导入课文有如下作用：帮助学生回忆获得春天时的美好感受，为课文教学做情感的铺垫；轻松自然地扩大学生的知识面。二、解题_是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。朱自清，字佩弦，生于年，逝世于年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；年月著名民主战士李公朴、闻一多遭特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，月在北平逝世。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作种，约多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。三、研习课文、整体把握，理清思路：掌握课文中的生字词：黄晕（yn）捉迷藏（cng）酝酿（yn ning）应和（h）巢（cho）蓑（su）衣水涨（zhng）笼（lng）着一层薄（b）烟欣欣然：欢欢喜喜的。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。繁花：密密的开着的花。赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。整体感知：熟读课文，分析结构。结合课后练习一，让学生读课文，分别画出“盼春”、“绘春”、“赞春”的部分。第一部分（第段）：盼春。第二部分（第段）：绘春。第三部分（第段）：赞春。设计说明：、扩大识字量，为“正确、流利、有感情地朗读课文”铺平道路；、让学生熟读课文，找出“盼春、绘春、赞春”的部分，其目的在于初步“理解课文的内容和思路”，从整体上去感知课文。、默读课文，找出自己不懂的词句。设计说明：、培养默读习惯；、

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