分数与除法教学设计
7页1、-分数与除法教学设计教学容:第九册 P39-40 页教学目标:1.知识与技能:理解并掌握分数与除法的关系,知道如何用分数来表示除法算式的商。2.过程与方法:培养学生动手操作的能力,合作交流的能力,开展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。3.情感.态度与价值观:在生生合作中学会倾听,收集他人的信息,在师生合作中,大胆创新勇于发现,不畏困难。勇于探索和思考,培养学生转化的思想教学重难点:1、理解、归纳分数与除法的关系。2、用除法的意义理解分数的意义。教材分析:教材从分蛋糕的实际情景引入,引导学生列出除法算式,并结合分数的意义得出结果,从而得到两个关系式:12=1/2 ,73=7/3,再引导学生观察比拟两组关系式,发现分数与除法的关系,并得出分数与除法的关系式。学情分析:学习本课前,学生已经理解了分数的意义和除法的意义,具有了-一定的操作画图能力和小组合作能力,知道了除数不能为 0,在此根底上学习分数与除法,就显得比拟轻松,假分数与带分数的互化在以后的应用比拟少,因此要求不必过高,难度不要过大,只要学生会做就可以了。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入1、 分数的意义是什么?举例说明。
2、2、3 块饼平均分给 4 个人,每个人分得多少块?分别用除法和分数表示今天我们就来研究分数与除法之间的关系。板书课题:分数与除法二、探究新知1、你能找出下面每句话中的单位1吗?试一试。课件出示1、小青课外书的数量是小亮课外书的 2/3;2、五年级数学组的教师是全校教师的 8/127。2、说说下面分数的意义:1、我国人口约占世界人口的 1/5;2、人的血液约占体重的 1/13;3、列式计算:1、把 48 棵树苗平均分给 8 个小组栽,每组栽多少棵?2、8 米长的钢管平均分成 2 段,每段长多少米?师:把一个数平均分成几份,求每一份是多少,用除法。-4、舞台前面的边长为 4 米,把它平均分成 5 份,便于摆花盆,每份的长度是多少米?师:每 1 米平均分成 5 份,1 份是 1/5 米;4 个 1/5 米就是 4/5 米。5、先用除法表示,再用分数表示:1、把 1 千克大米平均分成 3 份,每份有多少千克?2、把 3 块饼平均分给 4 个同学,每个同学分得多少块?34 34块34 的意义是:把 平均分成 4 份,表示这样的 份的数。6、讨论交流:分数与除法的联系与区别。课件出示联系区别分数分
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