怎样做好音乐课的“开场白”
3页1、怎样做好音乐课的“开场白” 一、利用多媒体音像画面开场运用多媒体技术进行音乐教学,已成为当今现代音乐教师的标志。的确,多媒体画面色彩艳丽,形象逼真。与音响浑然一体,能充分调动学生视听感官,使学生耳目一新,获得准确生动的艺术形象。例如,我在上人教版环球之旅亚洲之声这一单元课时,课前精心制作了多媒体课件,上课时我说:“同学们,今天老师将带你们乘坐亚洲之声航班,进行有趣的环球之旅。”这时教室里静了下来,每个同学拭目以待,我立即播放课件,映入同学们眼帘的是在时空间滚动的星球、亚洲地理位置图、富士山、巴黎岛、印尼市场、金刚山,日本人民在美丽芳香的樱花树下,伴随着独特旋律的舞蹈场面。金刚山下彩绸飞舞,长鼓隆咚,朝鲜人民随道拉基音乐翩翩起舞的情景,优美华丽的西塔尔琴又将人们带到了古老的印度同学们看得入神,听得仔细,不时为精湛的乐器演奏、优美的舞蹈表演而赞叹。一开始已邀游在异国他乡的音乐世界里,为进一步深入学习营造了氛围。有时,因制作课件受时间、内容的限制,且课程内容题材单一,相对具有独立性时,也可直接播放光盘、录像、磁带,只要能起到引情入意,烘托气氛的效果即可。如我在唱歌课新年好的教学中,一开始便播
2、放了春节晚会上孩子们随欢庆锣鼓音乐舞蹈的热烈场面,自然的将同学们带入到节日的喜庆气氛中来,为学唱歌曲新年好埋下了伏笔。二、以配乐诗朗诵开场 音乐本身具有非语意性、模糊性的特点,在欣赏过程中,有时易造成理解上的困难,借助姊妹艺术诗歌开场,既是同学们喜爱的形式,又能一语道破主题,为情绪情感推波助澜。例如,我在给高中同学欣赏大型管弦乐作品百年沧桑时,在低音提琴和定音鼓的音乐背景下,我用低沉的声音颂道:“我好比凤阁阶前守夜的黄豹,母亲啊!我身份虽微,地位险要,如今狞恶的海狮扑在我身上,啖着我的骨肉,唆着我的脂膏。母亲啊!我哭泣号啕,呼你不应。母亲啊!快让我躲入你的怀抱!母亲,我要回来,母亲”此时教室里一片寂静,伴随音乐的起伏,有的同学思绪万千,情绪激荡,有的眼里饱含泪水。欣赏结束后,我请同学们谈谈感受,其中一位同学这样说:“我仿佛又回想起国旗在港督府升起的那一刻,中华民族血洗百年耻辱,香港终于回到了祖国母亲的怀抱,两地失散的亲人相拥在一起,百感交集的场面,我为我们祖国的强大而感到自豪。”又如,在欣赏高胡、钢琴与打击乐演奏的观花山壁画有感时,因此曲受美术作品感染而创作的,作曲家借助音响造型的艺术
3、表现手段,将视觉形象绘画意境生动的再现出来,学生在欣赏这部作品时,需要有生活的体验和丰富的联想能力,进而才能感受到作品所反应的劳动人们的生活情感,有一定的难度。我以纯净音乐为背景颂道:“心是醉啊,还是醒?水迎山接入画屏!”“画中画漓江照我身千影,歌中歌山山应我响回声”“呵!汗雨挥洒彩笔画桂林山水满天下!”勿用多言,同学们随抒情的诗句意境,已看到了隽丽的花山壁画。诗与音乐的结合,能使艺术形象更加淋漓尽致、尽善尽美,同时,满足同学们多角度的审美。 三、用卡拉OK形式开场卡拉OK这种演唱形式,是人们喜闻乐见的,尤其是教师或学生的范唱,更是同学们所关注的,通过范唱,能使学生对音乐获得整体感性认识,并留下深刻印象,有助于进一步教学。如一位教师在教唱歌曲友谊地久天长时,课前先用卡拉OK形式演唱一首歌曲 知音,她用甜美的音色,真挚的情感,道出了:“人生难得一知己,千古知音难寻觅“的格言,同学们都被老师深情的演唱所打动,不时爆发出热烈的掌声,教师趁势说:“友谊是生活的一种体验,她使人生辉煌,使生命灿烂,在我们痛苦时,友谊是我们的亲人,是抚慰我们心灵的春风化雨,在我们幸福时,友谊是我们脸上盛开的笑云,是
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