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《争论的故事》教案3

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1、?争论的故事?教案3教学目的：1.学会本课生字“烤、嫩、评、剖、笨、键、赞、聚、辩，能纯熟运用。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会引号的正确用法。3.联络上下文理解课文词语，理解课文内容。4.知道做事应把握好时机。假如陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成。教学重难点：1.通过朗读体会故事中人物的语言、神态、动作。2.知道做事应把握好时机。假如陷入无休止的争论，必将贻误时机，一事无成教学时间：2课时教学过程：第一课时一、质疑课题，观看课件1.故事引入，让生考虑：“争论是什么意思？看着这个题目，你想理解什么？大屏幕出示文字配音的?争论的故事?2.让学生质疑：谁和谁争论？为什么争论？争论的结果怎样？师总结：这就是记叙一件事情的完好经过二、学习生字，读通文本，理解课文大意1.大屏幕出示生字检查学生的预习情况：烤鸭、剖开、充饥、浪费、满意、时机、关键、评理、赞许、不以为然、争论不休1指名逐行读，开火车读、齐读。2学习生字，在这些词语中，哪些字的字形你觉得还需要特别注意一下。3理解一些简单词语的意思：充饥、时机、关键、争论不休2.问：刚刚教师讲的故事分别在文章的哪几段？请用自己的话概括一

2、下。提示：第25段都是教师讲的故事，所以24段的末尾不加下引号，只在故事完毕的第5段末尾加下引号。3.考虑：其他段落又写了什么？三、理解课文内容，分角色朗读1.指名分角色朗读第2-5段，学生评议朗读。2.联络上下文理解：“争论不休、不以为然。3.指导学生读出这种语气，并分角色再次有感情地朗读课文。4.教师总结：作者通过对人物的语言、动作、神态的细腻描写本故事重点是语言描写，一个个性鲜明的人物形象就展如今我们面前了，注意写作时也要用上这些方法。四、布置课后作业小组合作练习表演争论的故事。第二课时一、复习课文，复述故事1.听写本课词语：充饥、可惜、评理、两全其美、无影无踪2.问：还记得文中盛教师讲的故事吗？请用上刚刚听写的词语，把它们串起来，讲讲这个故事。注意：要把故事的起因、经过、结果写清楚。3.自由练说，指名说。二、小组合作，情境表演1.指名上台表演故事内容、学生评议。2.考虑：在表演中，你明白了什么？三、理解课文内容，感受文章蕴涵的道理1.考虑：读了这个故事，你有何感受？你想说些什么呢？2.自由读文中同学们说的话，学生谈体会。3.教师提问，学生可以自由发言：1兄弟俩真笨，“笨在哪儿？2为什么兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费了？3书中的省略号代表什么？4.换角色练说：假设你在场，你会怎样劝告他俩？5.再读同学们的话，考虑：从中你领悟到了什么？领会盛教师“赞许的目光中赞许些什么呢？四、总结收获，布置课后小练笔1.学了这堂课，你有什么收获？2.以仿写片段来练习：如?课堂上一次争论?、?校园里的对话?等内容来练习。3.情景模拟表演：在实际生活中，也有人与你争论吗？讲清事情起因、经过、结果，注意表达的语气。

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