语文课外活动计划八篇
24页1、语文课外活动计划八篇 语文课外活动计划篇1(1519字)一、激发兴趣,主动阅读。古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读。1、故事引路树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有:朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光屈原洞中苦读近代的有:闻一多醉书侯宝林抄书华罗庚猜书;国外的有:高尔基救书进行对比、教育,激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈愿望。2、现身说法激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事,讲自己的阅读体会,或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获,用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。推荐读物,优化阅读在激发学生的阅读兴趣之后,我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍,课外读得津津有味,课上还欲罢不能,将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说,如果不分时间场合、不管书的内容、品质,而一味强调课外阅读,这不仅不利于学习,还会
2、给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物,优化阅读内容。1、推荐与教学内容相关的书籍。如学祖父的园子一课后,教师可推荐学生阅读萧红的呼兰河传,学过冬阳童年骆驼队,教师可向学生推荐城南旧事和高尔基的童年,学过小嘎子和胖墩摔跤,教师可向学生推荐小兵张嘎,学过草船借箭,教师可向学生推荐三国演义。课堂学完后,提出一些相关的问题,激发他们课外阅读,去课外书本上找相关的答案。2、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作,选择相关要求的习作范文,从中去找一找,学一学别人如何组织文字,如何选材,也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了新作文小学生阅读与写作作文周刊百家作文指导等。三、培养习惯,高效阅读1、为了提高阅读效率,我要求学生读书要做到“三定”:一是定书。要阅读的书一旦选定,就一定要读完,千万不可半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间,并针对自己的学习生活情况,规定好课外读书的时间,一周至少要安排四次,不能想读就读,不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力,要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完,然后,坚决按计划执行。这
3、些习惯在阅读实践中逐渐形成,老师和家长要经常提醒、督促检查。2、为了让学生读有所得,我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。三、不断反馈,深化阅读通过检查反馈,不断地改进阅读中存在的问题,学生的阅读水平才能不断提高,学生获取的知识才能不断增长。1、加强学生家长与老师的互动督促。2、举行班级“读书会”。3、定期检查读书笔记。总之,课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师,我们要积极拓展学生阅读的渠道,为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海,在书海中吸取精华,浸润书香,陶冶情操,不断造就人才。语文课外活动计划篇2(2872字)新世纪初,中华人民共和国教育部制订的语文课程标准明白地将语文课外活动纳入到语文课程中,使之成为语文课程的一部分。自此,中国的语文课外活动在理论上呈现出了课程化的趋势。但是,在实践层面上,语文课外活动远未上升到语文课程的地位,表现出活动随意性强、次数少、形式单调简单、参与人数少、效率低下等特点。之所以出现这种状况,其中一个重要原因便是语文课外活动课程化具体操作层面的问题尚没有得到尽如人意的解决。下面就对
4、这一问题谈谈本人的一孔之见。一、要保证语文课外活动时间课外活动课程化几乎具有全球趋势。俄罗斯在语文课程中辟有专门时间用于指导和交流课外阅读,称作课外阅读课。日本的修学旅行,初中学生在三年的学习生活中一般安排23次,每次时间为34天;高中学生则有34次,每次时间为一周。当然,日本的修学旅行有些涉及到较多的语文学科内容,有的则活动的成分更重一些。法国有名为综合实践课的“多样化途径”课程,一般每周2学时。活动时间影响活动效率,因此我们也要给足并用足语文课外活动课时,而不要把语文活动课时间挪作他用。二、要制订语文课外活动计划语文课外活动必须密切配合语文课堂教学,必须是语文课堂教学的延伸、扩展和深化。因此,语文课外活动计划的制订必须要以语文课程总目标、学年/学期目标和单元目标为根据,必须要与语文课程学期目标保持协调一致性,这是保证语文课外活动课程化的前提之一。其次语文课外活动计划要制订得明确具体,具有可行性。活动目的、名称、时间、地点、参与对象、指导教师等都要一一做计划,作安排,以克服活动的随意性,防止走过场。三、要拓宽语文课外活动渠道要增加语文课外活动的吸引力,就要改变其单调简单的面貌,使之在
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