二月风似剪刀全诗
10页1、二月春风似剪刀全诗篇一:三年级语文下册第2课柳咏 深圳市龙华新区万安学校教案表篇二:海上生明月全诗 篇一:望月怀远随堂练习 望月怀远课时练习 2015-10 【作品解读】 (一)作者简介 张九龄(678740),字子寿,韶州曲江(今广东韶关)人。唐中宗景龙初弱冠登进士,唐玄宗开元时位至宰相。在位直言敢谏,举贤任能,为一代名相。曾预言安禄山狼子野心,宜早诛灭,未被采纳。他守正不阿,为奸臣李林甫所害,被贬为荆州长史。开元末年,告假南归,卒于曲江私第,谥号文献。他七岁能文,终以诗名。其诗由雅淡清丽,转趋朴素遒劲,运用比兴,寄托讽谕,对初唐诗风的转变,起了推动的作用。其感遇十二首,抒怀感事,兴寄深婉,颇得风骚之旨,历来与陈子昂感遇三十八首相提并论。 【阅读鉴赏】 1“海上生明月,天涯共此时”是千古名句,它好在哪里? 2全诗是如何扣住标题中的“望”和“怀”来写景抒情的? 3前人曾评论此诗“缠绵悱恻而不伤感”,我国的传统诗教也讲究“乐而不淫,哀而不伤”。细读全诗,简要分析此诗表达了怎样的思想感情。 【拓展练习】 1下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(3分)( ) a严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗
2、缝里灌进来,常常把人们从睡梦中冻醒,让人不寒 而栗。 b这次军事演习,蓝军一度处于劣势,他们在关键时刻反戈一击,才夺回了战场上的 主动权。 c在座谈会上,代表们结合实际情况,广开言路,畅所欲言,为本地区的经济发展献 计献策。d从文章风格看,庄子奇幻,孟子雄辩,荀子浑厚,韩非子峻峭,实在 是各有千秋。 2下列各句中,没有语病的一项是(3分)( ) a马未都先生创作了醉文明,既包括了传统与现代的碰撞,又不乏以史为鉴的反思, 从物质文明的角度全方位诠释了中华文化的起承转合。 b变脸是川剧艺术中塑造人物的一种特技,它与其他的艺术形式一样,也是从实际生 活中加以提炼和夸张,借此揭示剧中人物思想感情变化的艺术。 c市民关于石上种树、过分密植等不乏专业水准的问责,让人认识到,应该重视绿化 工程的前期认证、文案设计是当务之急,这样可以减少疏漏。 d网络谣言,不仅损害了公民权益,而且扰乱了社会秩序。事实表明,网络谣言的泛 滥和滋生,会使许多人成为受害者。 3下列谜底与谜面依次对应最为恰当的一组是(3分) ( ) 【谜面】 甲:唠叨不休;乙:袁世凯称帝; 丙:新月如钩;丁:汨 【谜底】 白云无尽时; 海上
3、生明月; 东边日出西边雨; 琵琶声停欲语迟; 至今思项羽; 此曲只应天上有; 日出江花红胜火; 清光犹为君 ab cd 4阅读下面的作品,完成后面习题。(8分) 春江晚景张九龄 江林皆秀发,云日复相鲜。 征路那逢此,春心益渺然。 兴来只自得,佳处莫能传。 薄暮津亭下,余花满客船。 注那:同“哪”。渺然:广阔辽远的样子。 与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“ ”和“客船”。(1分) 对本诗分析正确的一项是()(3分) a本诗用典与写实相结合,含蓄而又自然。 b本诗以咏物为题材,脉络清晰而且顺畅。 c颔联、颈联对仗工整,符合律诗的要求。 d全诗的语言清新淡雅,又不失朴实之风。 从情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。(4分) 望月怀远课时练习 参考答案 【阅读鉴赏】 1“海上生明月”,意境雄浑阔大。看起来平淡无奇,没有一个奇特的字眼,没有一分点染的色彩,脱口而出,却自然具有一种海天浑融的气象。“生”写出明月从海面冉冉升起的景象,不仅富有动感,而且点染了海和月的同生共命的缠绵。“生”既写活了景物,又表达了作者的情愫随海潮与明月油然而生。而“天涯共此时”,由景入情,由
4、实转虚,设想远在天涯的友人也对这轮明月在怀念自己,深化了怀远的深情,也留下了联想和想象的空间。 2首联,第一句望月,第二句引发怀远之情。颔联,望着这样一个漫长的月夜,不禁心生其“怨”,因“怨”而更加怀远。颈联,“怜”由怀远而生,因相思难眠,便离家来到月下。尾联,望月而生遐思,“赠”月不成,还寝求梦,在梦里与远人相会,传达深切的思念之情。 3此诗表达了主人公对远方亲人的深切思念和真挚期盼团圆的情感。首联写仰望明月,相思之情油然而生;颔联写相思无眠,竟埋怨长夜漫漫;颈联写夜不能寐,辗转室外,不怕寒露沾衣;尾联写无法赠与亲人满手月光,想回去在梦中与亲人相聚,全诗感情表达回环曲折,起伏有致,缠绵悱恻而不伤感,感情真挚深切,低沉而不绝望,让人感到“佳期”一定会到来!正所谓“哀而不伤”。 【拓展练习】 1d(a项,“不寒而栗”指不寒冷而发抖,形容非常恐惧。用在此处不合语境。b项,“反戈一击”指调转矛头,向自己原来的营垒进攻。比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方。语境是蓝军对另一方的行为,用词不当。c项,“广开言路”指尽量给下属和群众创造发表意见的条件。是上级对下级而言的,应该是会议组织者广开
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