我的未来作文教案
10页1、语文五年级下册第五次习作我的未来教 案 设 计中心发言人:何晓枫 备课成员:王小琳 张海英 闫红 郑威 陈晓艳教学设计优化创新【教材分析】本次习作为书面表达,让学生展开想象,畅想自己的未来目的是使学生对未来充满美好的憧憬和向往,培养学生的想象力和创造力,激发学生学习和生活的热情。【学情分析】现在的世界是多彩的世界,小学生在做作文时应该多发挥想象力,来描绘未来的世界和多彩的生活。但是,小学生写起想象作文往往感到茫然。要么学生在想象作文中无内容可写,无话可说,要么是想象不合情理,不切实际的空想,不能以现实为基础,还有不知道这类作文的写法。本次作文练习中让学生围绕“我的未来”进行想象,写一篇习作。这一类写未来的自己想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的,学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外,其他的就十分抽象,不知写什么好。根据学生的实际情况,课前应布置学生想一想自己最崇拜哪种人?【设计思路】教学时,指导学生对题目理解好,把握“未来”两个字,既然是“未来”,就是与现在不一样,要让学生大胆想象,让学生从自己的生活实际出发,以自己的“理想”为基础,让孩子想象自己的未来。教师要激发学生想象的热
2、情,开阔学生的思维,学生想到自己未来做什么都可以写,只要合情合理即可。让学生把“我”置身于未来的社会,把自己最好的设计写下来,来表达自己美好的理想与愿望。【教学目标】知识与技能目标引导学生如何想象(想象要有独创性,要新奇而有趣。),并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养思维与表达的能力。过程与方法目标通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法,激发说的愿望,写的兴趣,明确要求以及写作思路。情感态度与价值观1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力,激发作文的兴趣。2、针对现实问题展开创造性想象,用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。【教学重难点】1、能针对现实问题,激发想象欲望,用想象来解决现实问题。2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。【课时分配】 1课时【教学准备】多媒体课件【教学流程】 一、看图猜想,导出未来二、唤起需要,憧憬未来三、 趣说奇想、描绘未来四、展示未来 分享奇想五、立足现实,期盼未来六、 互评互改,交流提高。【教学过程】一、看图猜想,导出未来。 同学们,很多东西本来是没有的,但经过人们的想象、设计、制造就
3、有了。大家看,这是最早的汽车,四个轮子,几条杠杆,简易的桌椅,裸露的发动机,开动起来噪音大速度慢,坐在车子上的人还得接受风吹日晒。不过,人类有的是智慧和才干,看,到了现在不但有了在路上风驰电挚的汽车,最近,还有了可以在空中翱翔的汽车,在水中嬉戏的汽车。猜猜,发明和制造汽车的人都是些什么人?(都是凡人),发明汽车和制造汽车的人和我们一样,有一个会想东西的脑袋、会活动的躯干和四肢,和我们一样,要吃饭睡觉、上洗手间。那他们为什么能有惊人的发明和创造呢?(因为他们比我们想得更多、更广、更深,敢想别人所未想,敢做别人所未做,潇洒地放眼未来,奇想未来。)同学们,这节课我们也要当一位科学家,尝试放眼未来,奇想未来,请看黑板,看着老师写。(板书:我要奇想,我要描绘我的未来 你要奇想,你要描绘什么?(这节作文课,我要奇想,我要描绘 我的未来)二、唤起需要,憧憬未来。听了你们说的,我的心也被牵动了,如果我是学生,我会马上想,(希望听我的那个想吗?掌声鼓励我好吗?) 我要描绘一下我的想法。“二十年后的我,是一名建筑工程设计师,我设计建造了一间神奇的教室,它功能奇特,别有一番情趣。”我说得好吗?(好),你能比
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