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语文科组长培训心得体会

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卖家[上传人]：大米

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常见问题

1、语文科组长培训心得体会这次我参与了市老师进修学校这次组织的小学语文科组长培训，经过这次培训，我以为很有意义。我一直全部认为，有关小学语文的考试研究被忽略了。和好友们私下交流时，我也总是说“假如不重视考试研究，小学语文的教学研究没有任何意义”。话说得很过头，是因为我对于加强小学语文考试研究的心情很迫切。我不止一次地发觉，平时的单元测试题会测查课文后面资料袋里的内容。我记得一张四年级上学期第一单元的试卷上，就曾有过一个判定题。它要求学生判定“雅鲁藏布大峡谷比美国的科罗拉多大峡谷大，是世界上最深的大峡谷”这一说法的对错。在测查内容上，这显然是不妥当的。出题的人没有区分“课程内容”和“教材内容”这两个概念，她对于“语文教材内容和语文课程内容不相等”这个问题认识不足。语文考试测查的内容，应该是“语文课程内容” 假如所测查的内容并非是“语文课程内容”，试卷上的分数应该怎样解释呢?我也不止一次地在期末考试阅卷的时候，向科组的同志们强调：学生答题时若有错别字，扣不扣分，要慎重。因为，学生所得的分数最终是要在质量分析时被解释的。假如因为错别字扣了分数，那么，一个测查口语交际能力的题目标得分率到底应该

2、怎样解释?我迫切地期望小学语文考试得到改进，更迫切地期望小学语文考试研究得到重视。但期望归期望，现实归现实。我专业上的先天不足，让我即使想有所为，也不可能有所为。工欲善其事必先利其器，我连“器”全部没有，怎么“善”其事呢?培训中，当我看到严考全老师讲座的标题是“东莞市基于标准的命题研讨”时，心情是激动的善其事的“器”，从严老师的讲座中向我走过来。毫无疑问，东莞小学语文的考试研究，被提上了议事日程。我想，以后的教学在考试的引导下，也必定会开展得更有劲儿部分当试卷的效度、信度、难度、区分度在教育测量的专业分析框架中得以规范的时候，拼体力、比运气的时代，会被终止!还有一个东西一直困扰着我，就是语文考试中最终的、且分值最大的那道题的评分问题。是作文吗?不是!是“写话”和“习作”。到底怎么评分?似乎就只有依靠感觉。毫不客气的说，感觉是不可靠的。尤其是在考试中，绝对不能靠感觉考试是教育测量，依靠感觉来进行教育测量，这说法儿站得住脚吗?由信息整理！我们迫切需要理据!黄小颂老师的讲座“低年段课堂教学有效性研讨”，恰好讲到了这一点。对于语文考试的得分，学生们经常是很消极的：肯定没有一百分，作文肯定

3、要扣分啦!在考试评分中，我们真的是集体抛弃课程标准谁还去管学生的爱好?似乎考试评分就是为了一决高下、定其多寡。这全部沉淀为一个集体无意识了!小颂老师的讲座，应该能够帮助我们恢复意识考和不考，“课程标准”就在那里，“呵护爱好” !专业，在权力和习俗面前不失语这有着非同通常的意义。假如我们真能实施“课程标准”，孩子们不至于对于语文考试的得分再这么消极吧?!empirenews.page深圳宝安试验学校陶莉老师团体带来的批注式阅读，我很喜爱。在知道“批注式阅读”之前，我曾了解过“非指示性教学”。我以为二者很相同，其区分在于“非指示性教学”并不像“批注式阅读”那样，重视落笔用笔写出来。前者“说”得多。尽管有区分，但它们有着共同的优点。“非指示性教学”在进入课堂的时候，一开始，老师是没有教学目标和教学内容的。最初阶段基于文本的对话，完全是取决于学生已经有的知识水平和能力现实状况。“批注式阅读”在“一次批注”时，老师也是不介入的学生能批注出什么来，也完全取决于学生的现实状况。这两种教学在最初阶段，老师全部不干预学生和文本的对话。这有个好处，就是摸清楚学生的起点，而且摸到的起点是原生态没有外来的原因

4、影响她们展现起点。其二，“非指示性教学”的目标和内容，是在后段生成的。“批注式阅读”的教学目标和内容，也是在“二次批注”时生成的。教学的后段，老师全部介入了。而老师此时教给学生，就是学生 “真正没有注意到的”和“确实不会的”。这两种教学的课堂生态，想来也应该不像我们惯常看到的公开课那样出色纷呈、高潮迭起和掌声如雷。一定会有磕磕绊绊或断断续续。但学生在课堂上的所得，未必不如那些“作出来的课”;对于老师专业性的要求，也不会更低，只会更高经过实时探测，能现场摸准学生需要自己再教些什么，没有高度的专业性，是办不到的。但有可能，这也成为推广“非指示性教学”和“批注式阅读”的短板。陶莉老师团体的“批注式阅读”，我很喜爱，因为它有理据“多读多写文自工”，有理据的东西我全部喜爱;但因为“合宜的能力要有合适的知识来建构”(王荣生)，一年级的孩子注定不能因为我喜爱而去践行“批注式阅读”。需要等候一个“五年级下学期”或“一个六年级”。这次培训，值得称说的方面是很多的。能受教于像王亚芸老师等这么知识渊博的学者，感恩!能享受到进修学校方方面面的服务，感恩!期望能有像这么的培训，能让我们学得更多，知道更多，这种培训有意义多了。1/2 12尾页

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