2014年秋季学期一年级语文复习计划
5页1、一、复习要求 1关注知识结构的梳理,关注教学重点。 一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。例如可以把识字5和大海睡了组合起来,让孩子围绕“大海”说话,训练学生的句子表达。2关注学生的学习基础和学习差异。 学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“”在音节中的变化、“ie、ian”和“e、an”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让
2、学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。3关注复习阶段的师生心理调适。 学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。二、复习方法 1.按单元进行要点复习。2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复习与练习。三、复习内容:(一)、汉语拼音:1、复习目标:(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。(2) 能背诵声母表。熟悉韵母表、和整体认读音节。(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。2、复习要点及方法:(1)声母:A、形近字母:bdpq: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助
3、学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。nh、tf:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:nl、zzh、cch、ssh。C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。(2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近:ieei、iuui、unn音近:eneng、ining、engong(3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。(4)标调规则
4、:关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 (5)拼写规则:j、q、x、y与相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:j ( )( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音,我们复习的形式可以有:(1)按顺序默写声母表或填写声母。(2)找出音节中的声母或韵母。(3)分解音节或合成音节。(4)看图把音节补充完整。(5)给音节标声调。(6)音节中找出整体认读音节。(7)看图选择正确的音节。 (8)分别找出声母、韵母、音节。 在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知
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