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七年级下册“爽”的感觉导学案

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1、七年级下册师生共用讲学稿（第二课“爽”的感觉）课题： “爽”的感觉课型：新授学习目标：知识目标：使学生认识到“爽”的表现以及表达情绪时要注意的问题。能力目标：懂得在表达喜悦情绪时要适时、适度，学会对自己的情绪负责，避免自己的情绪影响他人和社会。情感态度与价值观：培养健康、积极向上的生活观，寻找和创造快乐形式，形成和谐的人际关系，享受幸福快乐的人生。教学重点：表达兴奋之情的正确方法教学难点：表达情绪时原则教学过程：导入新课：出示有关情绪的一组图片。导入第二课。我们生活是多姿多彩，我们也拥有多姿多彩的心情快乐、悲伤、烦恼人们的情绪基本分为四类：喜、怒、哀、惧。讲授新课：自主学习：一、阅读课文（13-16）完成：1、完成13页的补充内容。2、什么是“爽”的感觉？（“爽”的含义）3、你是如何表达“爽”的感觉？（用什么词语和行动来表现“爽”呢？） 4、完成下表：表达兴奋之情的方式不妥之处理由范进大喊大叫没有注意度表达方式过于激动，对自己的身心造成不良影响赵勇不停地说没有注意时间、场合、地点升旗时间要庄严许飞四处讲、炫耀没注意别人的感受伤害了别人5你还遇到过哪些不合适的表达兴奋之情的方式

2、？6、表达情绪时应注意什么问题？（表达原则）7、阅读“七嘴八舌”，讨论“上面几位同学的快乐是不是真正的快乐？你认为真正的快乐是什么？当堂训练：1、人的情绪通常分为四大基本类型，即（） A、喜怒哀乐 B、喜怒悲乐 C、喜怒哀惧 D、喜愤乐忧2、我们的生活是多姿多彩的，我们也拥有多姿多彩的情绪体验。下列表述中属于愉悦的、积极的情绪体验是（）眉飞色舞地描述大吵大闹地描述在国旗下激动地宣誓满意地望着自己办的黑板报A、 B、 C、 D、3、足球运动员进球后，庆祝方式各具特色。尼日利亚前锋常常表演后空翻的体操动作；小罗纳尔多经常来一段即兴桑巴材料说明：（）A、情绪不同，人们的表达方式就不同 B、性格不同，情绪就不同 C、不同性格的人，表达情绪的方式是不同的D、情绪相同，表达情绪的方式也会相同4、某大学一群男生得知国家足球队获胜后，从楼上扔热水瓶、烧床单，整夜高声唱歌。对于这种行为，理解正确的是：（）A人逢喜事精神爽，不能控制兴奋、激动的情绪，情有可原 B充分地表达了他们的爱国情感，值得我们学习和效仿 C不适度，但适时，因此是正确的 D他们的行为是错误的，

3、表达兴奋激动的情绪要适度，不能因为过于激动而对他人和社会造成不良影响5、个人的身上存在着一种神奇的东西，它可以使你精神焕发，干劲倍增；也可以使你无精打采，萎靡不振；它可以使你头脑清醒、冷静地处理问题；也可以使你暴跳如雷，在冲动中做出令自己后悔的事情。这个东西是（）A.品质 B.性格 C.情绪 D.情感6、下列诗句中反映一个人心境乐观、开朗的是（） A、感时花溅泪，恨别鸟惊心 B、既然冬天来了，春天还会远吗？ C、此恨绵绵无绝期 D、愁一愁，白了头7、我的新书包真漂亮！”“哎！我要能长漂亮点儿，那该多好啊！”“什么？老师叫我让爸爸明天去一趟学校？！”“你真讨厌！”你认为主人翁说这些话时的情绪状态依次是（）A高兴忧郁兴奋愤怒 B.高兴忧愁恐惧盛怒 C愉快烦恼愤怒恐惧 D.愉快忧郁兴奋恐惧8.2011年1月6日，安踏2010CCTV体坛风云人物评选揭晓，林丹被评为年度男子最佳运动员。林丹成功的原因之一，是无论比赛多么紧张，总能冷静面对，结果往往使对手在急躁、紧张中败下阵来。这说明()A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来B.不同的情绪对人正常水平的发挥产生不同的

4、影响C.对运动员来说，心理素质越好，技术水平越高D.不同的情绪，决定着体育比赛的名次七年级下册师生共用讲学稿（第二课）课题：心中有火山课型：新授学习目标：知识与技能：使学生认识愤怒这种情绪的产生、危害、积极意义能力目标：理智、适当地发泄自己的愤怒。情感态度与价值观：使学生正确、全面地看待愤怒。教学重点：愤怒情绪的危害和消除技巧；教学难点：愤怒需要发泄，我们应当正确发泄心中的怒火教学过程：导入新课：什么是“爽”？这种情绪的表现以及产生这种情绪的感觉？表达情绪时应注意的问题（表达原则）？人的基本情绪有：喜、怒、哀、惧。讲授新课：自主学习：1、在什么情况下会产生愤怒的情绪？（愤怒的含义）2、随便发火的危害：3、在发泄怒火时应注意什么问题？4、消解消极情绪的方法（调节愤怒情绪的方法、合理的发泄方式）：5、愤怒有何积极作用？（积极意义）6、阅读：珍惜愤怒（ 20页）7、阅读书21页思考：如果你是孙华，你会不会愤怒？你会怎样做？8、阅读教材21页材料回答教材22页的问题。（1）在场的围观者该不该愤怒？他们应该怎么做？（2）如果面对类似的情景，大家都无动于衷，袖手旁观，会有什么后果？（3）在你的生活中，还有什么事情是值得愤怒的？（4）现在，请你重新评价一下愤怒的作用

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