人教版新课标二年级上册数学教案 小学二年级上册数学备课

1、小学二年级上册数学教学方案一、 教材内容1、认识乘法 2、乘法口诀一 3、认识图形 4、认识除法 5、口诀求商 一 6、厘米和米 7、位置与方向 8、乘法口诀与口诀求商二 9、时、分、秒 10、观察物体 11、统计与可能性 12、期末复习本册教材共安排五次实践与综合应用活动二、班级情况分析 大局部学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头表达的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。三、教学目标1、经历求几个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比拟多的时候，乘法算式比连加算式简便。2、使学生理解1-6乘法口诀，并能用口诀计算乘法和解决实际问题。3、使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。4、初步理解除法的意义，

2、能读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。5、用16的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商6、初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。7、创设学生熟悉的、感兴趣的、现实的空间情境，引导学生利用已有的生活经验或常识，充分地观察、操作、判断、交流，在内容丰富的活动中体验有关位置与方向的知识。8、79的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。9、看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。初步形成1时、1分的观念。认读钟面上的时间。10 感受“秒，认识秒与分的关系10、使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。11、整理事件里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性四、重点、难点重点：乘除法的计算及解决问题 难点：1、 认识并使用常用的单位厘米、米 2、 东、南、西、北等方向的认识3、从前面、后面、左面、右面观察物体4、时、分、秒的认识五、教学措施 1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。 2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。 3、加强

3、补差工作，让每个学生都不落人后。 4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。一、认识乘法第一单元1、 使学生在现实情景中，经历把几个相同的连加表示成乘法算式的学习过程，初步认识乘法的含义，初步体会乘法与加法的联系和区别；能正确读、写乘法算式，知道算式中各局部的名称；会通过加法算出简单乘法算式的积。2、 使学生经历从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题的过程，并通过观察、操作、分析和交流等活动，培养数学应用意识。3、 使学生在初步认识乘法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，进一步培养学习数学的习惯，增强与同伴合作意识。重点：乘法的意义1.1认识乘法教学内容教科书第13页教学目标1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各局部的名称；会通过加法算得乘式的积。 2、使学生在简单的实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。教学重点难点1、 重点：初步理解乘法的意义。2、难点：初步体会乘法和加

4、法的联系和区别教学准备挂图教学过程修改意见一、 导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。二、 新授1、教学例1。1出例如1图2提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6只图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？板书：3+3+3+3+=12只 3老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？的多少？4小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试（1） 出示试一试1先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2最后填在书上。（2） 第2题让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。三、认识乘法1、教学例2（1） 出例如2图观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？板书 ：4个2 2、认识乘法老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘

5、法计算。板书课题：认识乘法4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成22=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号“指叫乘号板书：乘号，可以这样写示范写“。“24”和2乘4”。44个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式；乘法算式和加法算式一样，各局部都是有名称的，谁先来说说加法算式各局部的名称？学生答老师板书：2 + 2 + 2 + 2 = 8 加数加数加数加数和老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。板书：4 2 = 8 乘数乘数积同桌同学互说乘法算式中各局部的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各局部的名称？5老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8或“42=8，读作：“2乘4，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。2、教学第2页“试一试“（1） 学生观察图，数一数有几个4，并填一填。（2） 学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流。（2） 讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比拟简便？三、 完成“想想做做“1、完成“

6、想想做做11出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？学生填空独立完成2学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？2、完成“想一想做做2（1） 用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名答复，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。2用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名答复：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 3、完成“想想做做3读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4、完成“想想做做4独立完成，集体交流。四、 总结今天我们学了什么？板书设计认识乘法4个2相加，可以写成： 4 2 = 8 或 2 4 = 8. . . 乘号 乘数 乘数 积 教学反思由于乘法对一年级是一种新的算法,练习不够.1.2认识乘法练习一教学内容练习一第46页教学目标1、进一步理解乘法的含义，培养学生的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点难点1、进一步认识乘法，知道乘法算式各局部的名称教学准备小黑板、挂图教学过程修改意见教学过程一、 复习1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有 个3。加法算式： +

7、 + + = 乘法算式： = 或 = 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24 3、导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。板书课题：认识乘法练习一二、 完成练习一第1-10题1、第1题先让学生用小棒摆一摆，然后再说一说。2、出示第2题图。1提问：有几条金鱼？每缸有多少条？求一共有多少条，是求几个几相加？2学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。3、第3、4题（1） 独立完成第3、4两道题。（2） 先让学生看图列式，集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？（3） 比拟一下这两道有什么不同的地方？4、第5题学生独立完成，再集体交流。强调5乘6写成算式只能写成56，不能写65。5、第6题（1） 出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？ 学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？（2） 独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？6、第7、8题7小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指

8、名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？独立完成第8题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？7、第10题（1） 提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？（2） 你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。 三、布置作业第6页第9题板书设计 练习一教学反思课堂气氛好,学生积极思考问题,发现问题二、乘法口诀第二单元方案1、 进一步里乘法的意义。2、 熟记16的乘法口诀。3、 会根据口诀写出算式。4、 在实际问题中感受乘加和乘减，知道要先算乘法。并能利用乘加、乘减帮助记忆乘法口诀。重点、难点：1、熟记16的乘法口诀。 2、知道乘法的含义。1、1-4的乘法口诀教学内容 教科书第7-9页 “想想做做的第14题教学目标1、1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。教学重点难点1、掌握编写乘法口诀的方法教学准备挂图 小棒假设干教学过程修改意见一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。出示挂图：1、 情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？

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