高校教师职称与教育教学关系研究
3页1、高校教师职称与教育教学关系研究摘要:高校教师作为高校教育教学的主力军,是大学生创新创业的先行者,高校教师职称也一直是高校教师坚持不懈追求和奋斗的目标。文章从教育教学视角阐述了高校教师职称的职级分类,浅析教育教学与职称间的相互促进关系。本文根据多年高校职称工作的梳理,提炼一些启示与思考,期待职称改革有效、平衡地发展。关键词:职称;高校教师;教育教学1引言教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。高校教师,会涉猎更高深的专业领域知识和更广博的科研领域知识,是引领大学生创新创业的先行者。而大学教师晋升职称,作为专业、学术和能力的象征,一直是老师们追求和奋斗的目标。2高校教师职称级别分类高校教师的职称分为初级、助理、中级、副高、正高五个级别,现在将实验(教师)技术人员也统一认定为教师,进一步扩大和夯实了教师队伍。每个级别分门别类,在高校里,初级职称是最低的职称等级,而且这种初级职称的老师非常少,包括助理(助教)、助理工程师、助理实验师、助理经济师、助理会计师等,中级职称包括讲师、工程师、实验师、经济师、会计师等,副高职称包括副教授、高级工程师、高级实验师、高级经济师、高级会计师等,正高职称包
2、括教授、正高级工程师、正高级实验师、正高级经济师、正高级会计师等。高校里多以助教、讲师、副教授、教授居多。其中:初级职称的老师一般不登讲台,在教辅岗位上锻炼、熟悉业务知识。助教的主要任务是协助教学,或对教学实验做准备和协调工作。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力,对本学科的整体情况有充分的了解,自己主持研究项目,而且能把最新的研究成果用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的佼佼者,大学里主导性的工作是由教授承担的。【1】3高校教师职称与教育教学相辅相成2016年关于深化职称制度改革的意见(以下简称意见)的印发实施,标志着我国职称制度改革进入了新的历史阶段【2】,意见指出,“职称是专业技术人才学术能力和专业能力的主要标志。职称制度是专业技术人才评价和管理的制度”。职称就像是评定一个老师的标准。晋升高一级职称,是每个教师孜孜以求的梦想,同时也是检验教师教育教学水平和科研能力高低的方法之一。随着社会的跨越式发展,教师也当与时俱进,不断适应新的教育体制,博览群书,根据当前学情特点,努力研究,善于总结,大胆改革,勇于创新,改进新形式下的教学方法
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