初中英语智慧课堂的构建措施分析
3页1、初中英语智慧课堂的构建措施分析【摘要】智慧教育作为教育信息化的高端形态,目前已受到越来越多的关注。教育要从单纯传授知识的教育转向培育智慧的教育,而学校教育是以课堂为主要阵地的,因此构建智慧型课堂就成了智慧教育的必然选择。教师应该智慧地应用信息化手段,如微课、白板、翻转课堂等学习空间技术引导学生智慧地进行课前、课中、课后的学习,带动学生共同参与到课程的探究和学习中,从而提高学生的学科素养。以下我将就智慧课堂在初中英语课堂中的开展和构建措施展开初步的探究。【关键词】初中;英语教学;智慧课堂;构建;开展【作者简介】马建琳,福建省浦城县第二中学。初中阶段在一定程度上又被称为“促进阶段“根底推进阶段,其课程是在小学教学的根底上展开的。在初中阶段的教学中建立以“学生为主的教学模式,提升学生的学科素养显得非常必要。另外,从初中英语教学的开展来看,当下社会英语教育提倡将智慧课堂构建到英语教学中,从思想方面促进英语教学课程创新性开展,从教学方式上与传统教学产生思想的碰撞。教师将智慧课堂的构建核心思想融入英语教学中,可以激发学生的学习兴趣,让学生更好地参与到学习中,促进整体教学更好地开展,推进教学质量得到
2、提高。一、促进初中英语智慧课堂进行构建的现状因素从初中英语教学的开展来看,由于当下初中教学受到过去传统教学方法的影响较深,教师往往会在教学中以传统的教学方法对学生进行指导,沉重的学科负担让学生的学习压力增大。因而,学生会出现对学科提不起兴趣、课堂注意力不集中等现象。教师在英语课堂上注重以教为主,更是无视了学生在学习开展中的主导地位。同时,英语课程本就是一门互动式交流课程,教师假设是在课堂上总是以指导为主,不能根据课堂的学习气氛进行适当地调节,便不能很好地加强师生之间的互动,久之就会让学生对英语学习产生厌倦心理,从而阻碍了学生自主学习意识的开展。教学中教师假设是一味进行英语课程内容的直接性灌输,在课堂上缺少了合理教学方法的运用和趣味性活动,就会影响整体教学的质量得不到提升。长此以往,既无法促进教学效率得到推进,又会让学生对英语教学这门学科产生严重的“厌倦情绪。因而,缺少趣味性的英语课堂会让学生在课堂上的参与能力得不到激发。在传统式教学的影响下,学生逐渐形成了“为了学习英语而学习的被动模式,影响了学生探究学习的积极性和主动性。初中英语教学的开展现状,为智慧课堂在初中英语教学中的构建开展提供
3、了必要性。而將智慧课堂教学模式构建到实际初中英语教学中,能带动学生爱上英语学习,活泼整体课堂的学习气氛;同时,将智慧课堂的教育核心带入到课堂中,可以转换课堂模式,活化学生对于知识的记忆,加强学生对初中英语知识的有效累积,更好地促进初中学生的英语学科素养得到提升。二、就智慧课堂的实际构建措施进行分析初中英语不同于其他初中学科的学习。通常教师在指导学生进行英语学习时,必须紧紧围绕着提高学生的听、说、读、写等交际性能力,将知识点融入这几项能力训练中,通过不断d练习,加强知识点的记忆,稳固学生对课程内容的积累。在教学中构建智慧课堂时,教师可以运用多媒体手段,将学生所要学习的内容通过设备进行播放,引导学生观看课程视频或者通过拟物化知识点讲解等方式,激发学生在课堂上的学习兴趣,提升课堂气氛的活泼度,提高学生听课的效率和质量。1.声形结合,促进英语语言能力教学的开展。将智慧课堂在初中英语教学中进行构建,从各个方面促进英语教学的更好开展。由于英语教学的知识点在进行传授时,教师很难为学生进行具象化的描述和表达,往往以该知识点的表层意义去引导学生进行联系和想象,不能将知识点具象化地刻画在学生脑海中,影响了
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