1-3章健康评估练习题
49页1、1-3章健康评估复习题5-17页一、填空1、问诊是发生在 ( )于( )之间目的明确而有序的交谈过程,又称为 ( )。2、主诉为病人感觉( )、( )的症状或体征,既本次就诊最主要的原因及持续的时间。3、现病史主要症状的特点重点为主要症状出现的( )( )( )( )及加重或缓解的因素。4.导致发热的主要因素是( ),一般分为( )和( )两大类。5.当个体经历身体状况较大的改变时,( )是一个常见的反应。6、问诊一般从( )开始。7、正常人口腔温度相对恒定在( ),直肠温度一般较口腔温度高( ),腋窝温度比口腔低( )。8、发热的病因分为( )和( )两大类,以( ).多见。9、发热的临床经过三个阶段为( )、( )( )。10、常见的热型( )( )( )( )( )( )。二、判断1、长期发热持续时间在一周以上。( )2、急性发热,急性起病,发热病程少于2周。( )3、不规则热,发热曲线无一定规律,可见于伤寒、败血症。( )4、问诊内容既首次入院护理评估表所要求的病史内容。( )5、现病史以病因为中心,详细描述病人自患病以来的健康问题。( )6、既往史包括病人既往健康状况及既往患
2、病或住院史。( )7、问诊时可采取诱导性提问。( )8、弛张热体温常在39以上,24小时波动范围超过2,但都在正常水平以上。( )9、小儿高热者于体温上升期易发生高热惊厥。( )10、饮食主要询问内容包括基本膳食情况和食欲。( )11、躯体痛的主要原因是机械性牵拉。( )12、问诊是发生在护士与病人及病人家属之间的明确而有序的交谈过程。( )13、问诊环境须安静、舒适和具有私密性。( )14、认知障碍常继发于颅脑疾患、代谢紊乱、药物副作用和严重失眠。( )15、腋窝温度比口腔温度低0.10.4。( )16、护士可让45岁以上的儿童本人参与问诊。()17、正常体温会受昼夜节律、性别、情绪、进餐等内外因素的影响而波动。( )18、寄生虫可引起感染性发热。( )19、当发生输液反应时可导致体温骤降。( )20、呼吸急促、血压升高、骨骼肌收缩等为痛反应。( )三、多选择1、问诊的目的包括( )A、为了获取病人的主观感觉的异常 B、为体格检查的重点提供线索C、为护士于病人之间建立积极的治疗性关系提供了机会 D、为病人提供了情感和精神支柱的基础E、问诊时针对病因为基础。2、问诊时采取的模式( )A
3、、生理、心理、社会模式B、查体式模式C、功能性健康型态模式D、开放式提问模式E、系统性感觉模式3、致热源发生机制可分为( )A、外源性致热源B、内源性致热源C、感染性D、非感染性E、抗原、抗体反应4、发热的临床过程3阶段( )A、体温上升期B、寒战期C、体温下降期D、吸收热期E、高热期5、最新回归热的描述正确的是( )A、体温骤升致39或以上 B、持续数天后又骤降至正常水平C、高热期于无热期各持续数天后规律性交替一次D、发热有一定的规律性E、见于霍奇金病等。6、既往史包括( )A、食欲B、排泄C、既往健康状况D、既往病史E、住院史7、对病人心理、社会状况的询问内容主要包括( )A、认知功能、情绪、对疾病的认识B、应激与应对C、价值观与信念D、职业状况与生活居住环境E、家庭关系8、在考虑问诊内容及选择交谈技巧时,应特别注意如下几方面于交谈关系较为密切的文化背景( )A、距离于触摸B、目光接触C、表达情感或疼痛的方式D、个人信息表达上得文化差异E、语言表达9、按照发热高低可分为( )A、低热B、稽留热C、中等高热D、高热E、超高热10、最新认知障碍的描述正确的是( )A、认知障碍常继发于颅
4、脑疾患、代谢紊乱、药物副作用和严重失眠B、对于认知障碍的病人护士可借助书面形式或手势与病人进行沟通C、护士可询问病人的亲属获取病史信息D、护士可询问目击者获取病史信息E、护士可通过其他医务人员获取病史信息。四、单选题1、现病史以什么为中心( )A、病因B、诊断C、伴随症状D主诉2、对于病人的饮食主要询问包括( )A、基本膳食情况和食欲B排泄、C、自理能力D、个人嗜好3、问诊时可先选择病人易于回答的开放性问题如( )A、你病了多长时间?B、你的大便发黑吗?C、你是在下午发热对吗?D你腹痛了一天吗?4、正常人的口腔温度在( )A、36.3-37.2 B、36.2-37.3 C、36-37 D、36.1-37.25、下列不属于非感染性发热的是( )A、体温调节中枢功能障碍 B、抗原-抗体反应 C、寄生虫 D、无菌性坏死组织吸收6、当患者临床表现为皮肤苍白、无汗、畏寒时,表示患者发热出现在什么期?( )A、体温上升期 B、高热期 C、体温下降期 D、持续期 7、稽留热常见于下列哪种病?( )A、疟疾 B、风湿热 C、伤寒 D、化脓性感染8、下列不属于弛张热的是?( )A、败血症 B、化脓性感染
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