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幼儿园大班综合活动“奇妙的商店”说课稿说课文案

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1、幼儿园大班综合活动“奇妙的商店”说课稿-说课-文案- 一、教材与目标幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生开展打好根底。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰盛与优美，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。、“教育幼儿保护公物和公共环境、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。而?奇妙商店这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，到达对幼儿进行环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿保护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得干燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，合乎大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远开展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的开展。因此，我确定本活动目标为：1理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和善、不解、精美。2能大胆叙述自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。3激发自觉保护环境的意识行为。其中，重点为理解

2、故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉保护环境的意识行为。一、说活动准备依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰盛的活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在活动中获得有益于身心开展的经验，我制定出下列的活动准备：1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。2、材料准备：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透明胶等材料；人手一份评比表。二、说教法学法幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有方案地引导幼儿生动、活跃、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采用了下列几种教法学法：1、情景参与法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的开展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参与故事开展的讨论，以此到达目标中理解故事的目的。2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯通了整个过程，从活动发展时的对废旧物品处理的讨论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后讨论如何让人们都参与环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探索与叙述，形成探究式的师生、生

3、生之间的互动。3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲述故事，自由表演来体会故事中叙述的“笑呵呵、不好意思、和善、不解等角色动态，到达更好地了解把握故事内容的目的。4、操作法：教育提倡应材施教的发展，在此活动中我激励幼儿根据自己的开展水平、能力与经验选择适宜的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的构想，既满足幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“知为“行。5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充沛体验成就感，使之更乐于参与这一有意义的“保护环境、变废为宝的活动中。三、说活动过程一讨论废物的处理，激发活动兴趣。在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，讨论里面装了什么？小朋友们要把这些废物怎么处理？从而肯定幼儿可行性的初步设想，又为故事的引出埋下铺垫。二理解故事。在此环节中，我改变以往教学中教师讲述故事，提问幼儿答复的单一、呆板的形式，而是让幼儿参与故事的开展，具体即通过间断性启发插问，引导察看“谁来到奇妙商店？他们带来了什么？，想像猜想“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？，及把小马的问题“用漂亮的礼物换取一堆废物值得吗？抛给幼儿讨论答复，激励幼儿大胆讲述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的答复，借此纠正和教育幼儿，让幼儿知道保护环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时，把这一观念转化为自己言行的典范。

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