安全停车有感知
5页1、安全停车有感知教学设计一、教学目标1了解“侦测”模块中“碰到.”各积木的作用;2. 能运用“碰到角色”和“碰到颜色”两个积木编写简单程序 3通过编写倒车程序,体验人工智能技术的实现方法。二、教学重难点1. 教学重点:运用“侦测模块”中的积木编写简单程序 2教学难点:能够在原有程序基础上修改、设计程序让倒车更加智 能化。三、教学方法情境模拟法、任务驱动法、合作、探究学习方法四、教学时间1 课时五、教学过程(一)话题导入新课 师:同学们,大家家里有车吗?嗯,有的同学们有。不管有没有 车,大家应该都见过汽车倒车的情景吧,哪位同学跟老师说说汽车是 怎样倒车的?生:汽车司机前后左右的观察周围有没有行人、车辆、障碍物, 然后一直看着汽车后方,确保安全倒车。师:嗯,这位同学说的很专业,很具体,大家掌声鼓励。 师:还有没有更加智能化的倒车方式?生:我爸爸车里有倒车影像,只要看着倒车影像就能知道汽车周 围的情况。师:嗯,倒车影像用起来非常方便,它会使倒车的过程更加的安 全。同学们,我们现代社会的科学技术十分发达,技术人员已经在研 发十分智能化的“无人驾驶汽车”,它不仅能能够探测到汽车前后左 右的情况,还
2、能及时控制车速和方向,是不是非常的先进。很巧,在 我们的 Scraino 软件中就有这样的一辆小汽车,只要输入正确的程序 它就能够非常智能化地探测到周围的行人和障碍物,还能准确地倒车 入库。下面就让我们一起来看一看如何实现“安全停车有感知”(二)任务驱动,实现“安全停车有感知”教师让学生们小组讨论一下,汽车要顺利的倒车进入停车位,需 要遵循呢几个步骤,学生小组热烈讨论,教师总结各个小组给出的答 案,汽车汽车倒车入库需要遵循以下几个基本步骤:一:寻找停车位二:挂倒挡三:探测周围的情况,躲开障碍物、行人等四:瞄准停车线,精准的倒入车库,不能碰到两旁和后侧停车线 设计意图:在调动了学生的积极性之后让学生小组讨论分析问题 和任务,效率更高,课堂主要以学生活动为主,教师讲授为辅。了解了关于倒车的相关信息后,教师遵循由易到难的原则为学生 设计了一下两个任务:1.任务一:汽车导入停车库教师为学生下达具体的任务要求:(1)导入“小汽车”角色,绘制“停车位”背景。(2)然后对小汽车进行编程,让汽车按照直线倒入车库(主意: 倒车时要放慢速度)(3)进入车位,侦测到后面的白线时,程序就要停止。在学生正式开始
3、任务之前,教师告知学生Scraino软件中的“侦 测模块”中包含了速度哦具有感知能力的积木,能够感知颜色、按键、 位置等信息。有了这些积木,就能够让角色通过对周围环境的探测, 及时对动作进行调整,这也是人工智能的体现。学生了解上述问题后,教师可引导学生参照课本39-40 页,自主 探究完成“倒车入库”的程序设计。在学生活动过程中,教师巡视, 了解学生的完成情况,及时引导和解决学生程序编写中遇到的问题。 活动结束后,找 1-2 位学生演示并讲解“倒车入库”的程序编写方法:2.任务二:多方侦测更安全首先,教师要告知学生汽车在停车入库过程中会遇到障碍物和随 时出现的行人,因此,汽车要能够侦测到障碍物并能顺利躲避。“碰到鼠标指针积木”除了能够侦测鼠标指针外,还可以感知其 他角色。利用这个特性,可以让汽车在倒车时遇到障碍物就停止。(教 师可让学生自主阅读课本40 页这段话,让其自己总结。)在任务二中,教师可引导学生添加新角色“行人”,并在已经编 写好的脚本中添加积木,让汽车侦测到行走的路人时就停止,并等待 10 秒钟 (设计意图:除了让学生通过活动进行自主探究、尽量自己 解决程序编写过程中出现的问题外,还要引导学生注意观察生活,从 生活中获得灵感,积极创新地进行思考,提高问题解决能力)任务二相对来说有难度,教师可让学生以小组为单位参照课本41 页讨论完成,教师巡视指导,并及时反馈。(三)汇报交流,作品展示,拓展训练1.汇报交流,作品展示本小组中哪位同学做的最好,技巧是什么。然后,各小组展示小 组最优作品,教师鼓励其他小组对作品进行评价,之处优点和不足, 展示时,可让学生进行解说和演讲。2.拓展训练(1)位“行人”角色设计程序,在行人移动过程中,碰到角色 “汽车”后退50 步并停止当前程序的运行。(2)修改“汽车”角色的程序,当行人后退50 步后,汽车等待10 秒再进入停车位。(四)课堂小结让学生围绕以下两个问题分享收获:(1)编程时用到哪些重要的积木,能够熟练使用吗?(2)编写程序时,遇到了哪些困难,是如何解决的。(五)作业阅读新视窗,了解无人驾驶汽车,感受人工智能的好处
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