安全停车有感知

安全停车有感知教学设计一、教学目标1了解“侦测”模块中“碰到.”各积木的作用；2. 能运用“碰到角色”和“碰到颜色”两个积木编写简单程序 3通过编写倒车程序，体验人工智能技术的实现方法。二、教学重难点1. 教学重点：运用“侦测模块”中的积木编写简单程序 2教学难点：能够在原有程序基础上修改、设计程序让倒车更加智 能化。三、教学方法情境模拟法、任务驱动法、合作、探究学习方法四、教学时间1 课时五、教学过程（一）话题导入新课 师：同学们，大家家里有车吗？嗯，有的同学们有。不管有没有 车，大家应该都见过汽车倒车的情景吧，哪位同学跟老师说说汽车是 怎样倒车的？生：汽车司机前后左右的观察周围有没有行人、车辆、障碍物， 然后一直看着汽车后方，确保安全倒车。师：嗯，这位同学说的很专业，很具体，大家掌声鼓励。 师：还有没有更加智能化的倒车方式？生：我爸爸车里有倒车影像，只要看着倒车影像就能知道汽车周 围的情况。师：嗯，倒车影像用起来非常方便，它会使倒车的过程更加的安 全。同学们，我们现代社会的科学技术十分发达，技术人员已经在研 发十分智能化的“无人驾驶汽车”，它不仅能能够探测到汽车前后左 右的情况，还能及时控制车速和方向，是不是非常的先进。很巧，在 我们的 Scraino 软件中就有这样的一辆小汽车，只要输入正确的程序 它就能够非常智能化地探测到周围的行人和障碍物，还能准确地倒车 入库。下面就让我们一起来看一看如何实现“安全停车有感知”（二）任务驱动，实现“安全停车有感知”教师让学生们小组讨论一下，汽车要顺利的倒车进入停车位，需 要遵循呢几个步骤，学生小组热烈讨论，教师总结各个小组给出的答 案，汽车汽车倒车入库需要遵循以下几个基本步骤：一：寻找停车位二：挂倒挡三：探测周围的情况，躲开障碍物、行人等四：瞄准停车线，精准的倒入车库，不能碰到两旁和后侧停车线 设计意图：在调动了学生的积极性之后让学生小组讨论分析问题 和任务，效率更高，课堂主要以学生活动为主，教师讲授为辅。了解了关于倒车的相关信息后，教师遵循由易到难的原则为学生 设计了一下两个任务：1.任务一：汽车导入停车库教师为学生下达具体的任务要求：（1）导入“小汽车”角色，绘制“停车位”背景。（2）然后对小汽车进行编程，让汽车按照直线倒入车库（主意： 倒车时要放慢速度）（3）进入车位，侦测到后面的白线时，程序就要停止。在学生正式开始任务之前，教师告知学生Scraino软件中的“侦 测模块”中包含了速度哦具有感知能力的积木，能够感知颜色、按键、 位置等信息。有了这些积木，就能够让角色通过对周围环境的探测， 及时对动作进行调整，这也是人工智能的体现。学生了解上述问题后，教师可引导学生参照课本39-40 页，自主 探究完成“倒车入库”的程序设计。在学生活动过程中，教师巡视， 了解学生的完成情况，及时引导和解决学生程序编写中遇到的问题。 活动结束后，找 1-2 位学生演示并讲解“倒车入库”的程序编写方法：2.任务二：多方侦测更安全首先，教师要告知学生汽车在停车入库过程中会遇到障碍物和随 时出现的行人，因此，汽车要能够侦测到障碍物并能顺利躲避。“碰到鼠标指针积木”除了能够侦测鼠标指针外，还可以感知其 他角色。利用这个特性，可以让汽车在倒车时遇到障碍物就停止。（教 师可让学生自主阅读课本40 页这段话，让其自己总结。）在任务二中，教师可引导学生添加新角色“行人”，并在已经编 写好的脚本中添加积木，让汽车侦测到行走的路人时就停止，并等待 10 秒钟 （设计意图：除了让学生通过活动进行自主探究、尽量自己 解决程序编写过程中出现的问题外，还要引导学生注意观察生活，从 生活中获得灵感，积极创新地进行思考，提高问题解决能力）任务二相对来说有难度，教师可让学生以小组为单位参照课本41 页讨论完成，教师巡视指导，并及时反馈。（三）汇报交流，作品展示，拓展训练1.汇报交流，作品展示本小组中哪位同学做的最好，技巧是什么。然后，各小组展示小 组最优作品，教师鼓励其他小组对作品进行评价，之处优点和不足， 展示时，可让学生进行解说和演讲。2.拓展训练（1）位“行人”角色设计程序，在行人移动过程中，碰到角色 “汽车”后退50 步并停止当前程序的运行。（2）修改“汽车”角色的程序，当行人后退50 步后，汽车等待10 秒再进入停车位。（四）课堂小结让学生围绕以下两个问题分享收获：（1）编程时用到哪些重要的积木，能够熟练使用吗？（2）编写程序时，遇到了哪些困难，是如何解决的。（五）作业阅读新视窗，了解无人驾驶汽车，感受人工智能的好处