2022年成人高考-教育理论考前拔高综合测试题（含答案带详解）第136期

1、2022年成人高考-教育理论考前拔高综合测试题（含答案带详解）1. 单选题决定教育性质的主要社会因素是（ ）。问题1选项A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.民族和文化传统【答案】B【解析】本题考查教育与社会发展相互制约的规律。社会政治经济制度对教育具有制约作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。2. 案例题压力事件的应对方式有哪些?【答案】（1）根据应对方式的针对性，应对方式分为对抗、淡化、自控、求助、自责、逃避、计划和自评。（2）根据应对方式的目的，应对方式分为两种：一是改变应激源或个体与应激的关系，二是改变自我面不是改变应激源。（3）根据应对方式的表现形式，有积极的认知应对、积极的行为应对和回避应对三种。3. 单选题个人因担心某种不良后果或模糊性威胁的出现而产生的不愉快情绪是（）。问题1选项A.抑郁B.愤怒C.狂躁D.焦虑【答案】D【解析】本题考查压力与心理反应。焦虑是一种紧张不安并带有恐惧体验的情绪状态，多半是由于不能实现目标或不能避免某些威胁而引起的。焦虑分为现实性焦虑、神经过敏性焦虑和道德性焦虑三种。4. 案例题教学的基本任务

2、有哪些?【答案】（1）传授与学习科学基础知识与基本技能。（2）发展学生的智能，特别是培养学生的创新精神与实践能力。发展学生的体力，提高学生的身心健康水平。（3）培养学生的审美情趣和能力。（4）发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。5. 单选题教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。这体现了教师劳动的哪一特点?（）。问题1选项A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性【答案】B【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性；教育任务的多样性；劳动对象的差异性。教师劳动的创造性主要表现在：因材施教；教学上的不断更新；教师的“教育机智”。6. 单选题当前我国教育方针中明确规定的教育目的是（）。问题1选项A.培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者B.培养又红又专的社会主义建设者C.培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人D.培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人【答案】D【解析】本题考查我国的教育目的。我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人；使学生

3、德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合。7. 案例题简述短时记忆的特点。【答案】（1）信息保持时间短暂。最长不超过1分钟。（2）短时记忆容量有限。短时记忆的容量为72个组块。（3）短时记忆的信息容易受干扰。8. 案例题阅读下列案例，并回答问题。案例马老师在“燃烧与灭火”一课的备课中，反思以往学生在学习该内容时存在的问题，深深认识到“燃烧与灭火”虽然是生活中常见的现象，但仅仅通过课本和几个实验，不利于学生获得丰富完整的体验和认识，难以达成预定的教学目标。于是，马老师在本课的教学中，除讲解相关的知识外，还通过网络图片、动画、视频材料等教学资源，使学生对“燃烧的条件”“灭火的原理”“燃烧的利与弊”“火灾预防和安全救护”“消防安全标志”“灭火器”“火场逃生”等知识有一个全面感性的认识。最后，组织学生对本课主题进行讨论，使学生既掌握了完全的知识和理论，又开阔了眼界，增强了安全意识，发展了科学素养。问题请依据教学过程的某些规律或教学原则，对马老师的教学进行评析。【答案】（从依据的教学过程规律出发）马老师的教学主要体现了：（1）教学过程中学生认识的特殊性规律。学生主要是通过间接性经验来认识客

4、观世界的，其基本步骤是感知、理解、巩固、运用，其中理解是中心环节；任课老师通过各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”的教学内容，有较好的感性认识，在此基础上，进行理论概括，加深了对内容的理解。（2）教学过程中教师主导作用与学生主体地位相统一的规律。马老师既有讲授又有演示，充分发挥了主导作用；同时，要求学生根据内容要求展开充分讨论，彰显了学生的主体地位。或（从依据的教学原则出发）马老师主要贯彻了：（1）直观性原则。教师不仅进行讲解，而且通过网络图片、动画、视频材料等各种直观手段，使学生对“燃烧与灭火”形成了比较完整的认识与理解。（2）理论联系实际的原则。教师在讲授“燃烧与灭火”原理的同时，有机结合生活实际，以直观的形式呈现出来。（3）教学的教育性原则。教师还对学生进行了火灾预防和安全救护的教育。体现有思想品德教育的内容。9. 案例题简述班都拉的强化分类及其含义。【答案】行为的结果因素就是通常所说的强化，班都拉在其强化理论中把强化分为以下三种类型：（1）直接强化。观察者因表现出观察行为而受到强化。（2）替代性强化，观察者因看到榜样的行为被强化而受到的强化。（3）自我强化。人能观察自己的行为，

5、并根据自己的标准进行判断，由此强化或惩罚自已。10. 案例题联系实际论述如何培养学生的创造性思维。【答案】（1）运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性；（2）培养学生发散性思维和集中性思维；（3）发展学生的创造想象力；（4）鼓励学生参加各种创造性活动，正确评价有创造力的学生。11. 单选题杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于（ ）问题1选项A.抑郁B.悲哀C.焦虑D.恐惧【答案】A【解析】12. 单选题魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。魏老师的教学体现了哪一教学原则?（）。问题1选项A.启发性B.直观性C.巩固性D.循序渐进【答案】B【解析】本题考查常用的教学原则。直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。13. 单选题无意识情况下个体的知识与经验自动地对当前任务产生影响的记忆，称为（ ）。问题1选项A.内隐记忆

6、B.工作记忆C.语义记忆D.参考记忆【答案】A【解析】本题考查记忆的分类。根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆。其中，内隐记忆指的是不需要意识或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。14. 单选题在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ）问题1选项A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性【答案】C【解析】15. 单选题首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是（ ）问题1选项A.夸美纽斯B.洛克C.培根D.卢梭【答案】C【解析】16. 案例题简述知觉的特征。【答案】（1）知觉的选择性；（2）知觉的理解性；（3）知觉的整体性；（4）知觉的恒常性。17. 单选题长期的实践证明，基础教育学校必须坚持（ ）。问题1选项A.以教学为主B.教学与研究并重C.教学与实践并重D.教学、科研、生产三结合【答案】A【解析】本题考查教学的地位。学校是专门培养人才的机构，它要使学生在德、智、体等方面都得到发展，这就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。在多种途径中。教学涉及学科领域最广，占用时间最大，对人的影响也最全面。因此，基础教育学校必须坚持以教学为主。18. 单选题晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（ ）问题1选项A.知觉B.记忆C.思维D.想象【答案】C【解析】19. 单选题心理学中通常把个体心理现象划分为（ ）问题1选项A.个性心理和心理过程B.个性心理和心理素质C.个性心理和心理结构D.个性心理和心理潜能【答案】A【解析】20. 案例题简述引起和维持随意注意的原因。【答案】（1）对活动目的和任务的理解。（2）对兴趣的依从性。（3）对活动的合理组织。（4）个性特点。

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