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英语口语不容忽视

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1、英语口语不容忽视【摘要】英语是一门语言技能，任何技能都是通过反复实践而形成的。新课程的改革，非常重视对学生语言实际运用能力的培养。因此，在英语学习中，如何提高学生的英语口语交际能力，使学生真正做到学以致用，学有所用是我们初中英语教师急需探讨的问题。【关键词】口语交际能力课外实践培养英语是一门语言。语言的主要功能是进行思想感情的沟通和交流。但长期以来我们的应试教育只注重语法和阅读，往往忽略了听、说能力的培养，以至于老外把我们的英语叫做“哑巴英语”。如何改变现状，提高学生的英语口语交际能力，适应日新月异的时代要求，是我们初中英语教师急需探讨的问题。一、影响初中生英语口语能力的因素1、应试教育影响学生对英语口语的认识应试教育强调纸笔形式。因此，长期以来的“老师讲，学生听” 导致的“哑巴英语”现象使学生口语水平分化现象十分严重。2 、思想上不够重视中考考试中因为没有设立口试，导致了许多老师不重视口语教学。尤其是在农村，仍有许多家长认为学习英语只是为了应付考试，甚至有的家长说“反正不出国，好不好无所谓”，根本不重视孩子的英语学习。大家都对英语不够重视，导致教材中的口语活动只是留

2、于形式，结果学生只会读不会说。3 、英语语言环境缺乏在中国，尤其是在农村，学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，而受师资力量的局限，老师在课堂上的用语也较少，口语练习仅局限于书本。4、畏惧心理的影响大部分学生怕开口是因为害怕说错会受到老师的责备或同学的嘲笑，这种恐惧心理常常会导致学生在口语表达时显得紧张和焦虑，从而阻碍口语训练的顺利进行。5、词汇量不够英国著名语言学家威尔金斯曾说过： “没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇人们不能表达任何东西。 ”从而可见英语词汇量的重要性。但往往由于各方面的因素，学生的英语词汇量远远没有打掉新课程标准要求掌握的词汇量。6、学习压力重，口语训练时间少要讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就能做到的。这需要学生花大量的时间来进行口语训练。而初中生课时紧，学习压力重，能用于口语训练的时间少之又少。这也是影响初中生英语口语能力的因素之一。二、培养初中生英语口语能力的方法1、平时用英语交谈英语口语能力的培养，不应只局限于课堂，而应更多地在课外实践。教师应和学生形成一种学习英语的共识，创造良好

3、的英语学习氛围。2、设立英语角教师可以在班级、校园里定期举行“英语角”的活动，让学生有机会与更多的人进行口语交际，从而提高他们的兴趣。兴趣慢慢形成了，学生也就更愿意寻找与同学练习口语的机会了。3、组织英语比赛活动教师可以在不同学习阶段根据学习内容不定期地组织一些英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，还可以通过组织英语晚会来达到训练学生口语的目的。例如：在圣诞节这天，师生可以共同合作，把教室精心布置成一个大家庭，并举行圣诞Party ，让学生在热烈的气氛中愉快地进行口语交流，共同提高口语水平。4、多听多看老师可以鼓励学生在课后多听英美人士朗读的磁带，多看、多听英语电视节目、广播节目。还可以让学生读英语报刊、英语简易读物来进行口语训练。5、玩游戏初中生好动、好玩、好奇、好胜。而游戏可以使他们思想高度集中。在轻松、愉快的氛围中让学生进行口语交际训练也是一种可取的方法。6、唱英语歌曲在课外，让学生欣赏和学唱欧美的经典英文歌曲也是提高他们口语能力的一个好方法。7、培养学生的自信心和成就感学习心理学中有这样一句话：“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求取成功的勇气。”由此可见，在教学中让学生体会到成功的快乐，培养他们的自信心和成就感也是培养学生口语能力一个不可或缺的部分。总而言之，英语毕竟是一门语言，是人们进行思想沟通和交流的工具。它是一门外语的特殊性让学生在平时生活中使用它的机会不多。为了让学生充分地感受到英语是一门“活的语言”，教师更应该在课外尽量创造条件，培养学生英语口语能力，让学生觉得即使离开了英语课堂，英语也仍有“用武之地”。

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