八年级物理全册3.1科学探究：声音的产生和传播教学设计新版沪科版

1、八年级物理全册3.1科学探究：声音的产生和传播教学设计新版沪科版一、三维目标知识与技能：1知道声音是由物体振动发生的2知道声音传播需要介质3知道声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。4知道回声现象和回声测距原理过程与方法：1、通过事例以及观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。情感态度与价值观： 1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。二、重点与难点声音的发生和传播是本节课的重点空气中声波的物理图景建立是本节课的难点三、教学过程引入新课同学们！我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操那么，这些声音是怎样发生的？又是如何传到我们耳朵里的？板书1 第一节 科学探究：声音的产生和传播1声音的产生（板书）2声音是由物体振动产生的【学生实验l】用手抖动书页发声【学生实验2】用手拨动塑料尺发声【学生实验3】用手拨

2、动张紧的橡皮筋发声问：大家看到以上三个实验中的发声体都在“动”请同学们再重复做这三个实验，认真观察并思考这些发声体“动”的特点答：发生体在振动问：再请同学们做以上三个实验，观察并思考物体在发声和不发声时有什么不同答：发声时物体在振动，振动停止，发声也停止板书2发声体在振动【演示实验1】敲击音叉，用丝线吊着小泡沫塑料球当音叉股接触小塑料球时，小塑料球被音叉弹开；用手按住音叉，音叉不发声了，小塑料球静止这验证了什么？答：发声的音叉在振动，音叉振动停止发声也停止板书3发声的音又在振动【演示实验2】用收音机播放一小段音乐并问，这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中小心地取出喇叭，让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动？答：在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动实验验证：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台上来观察共叙述观察到的现象是：小级团在喇叭纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动板书4发声的喇叭在振动。学生实验4大家一起唱音阶“1351，l53l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？答

3、：发声时喉头振动，振动停止发声也停止 板书5发声时喉头在振动问：哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？答：它们是靠翅膀振动发声的问：蟋蟀发声时复翅举起与背部成45度角，左复翅上有它锉，右复翅上有刮器（发音镜），左右复翅迅速左右开会使复翅振动蝗虫也是靠音锉和刮器发声，但蝗虫的音锉、刮器长的部位与蟋蟀不同蝉靠腹部第一节两侧的两片弹性薄膜即声鼓振动发声请同学们再举一些发声作振动的实例答：敲击锣、鼓靠锣、鼓面振动发声；弹奏乐器：胡琴、吉它靠琴弦振动发声问：大家思考哪些是物体发声体而不振动的实例。思考后回答：没有只发生不振动的实例。板书6一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止3声音传播需要介质 问：老师的讲课声音是怎样传播到大家的耳朵的？【演示实验3】把手放在收音机喇叭上方附近，开大音量，让学生体验到空气在振动，问：发声体振动时，使周围空气也振动；如果没有空气是否还能听到声音。看课本36页真空铃实验。 板书7 2声音的传播空气能传播声音，真空不能传播声音。问：通常我们听到的声音是怎样靠空气传到我们的耳朵产生听觉的？问：发声的喇叭纸盆在振动，也会在空气中激起向周围传播的

4、声波只是我们看得见水波，而看不见声波声波传到我们的耳朵会引起鼓膜振动，产生听觉板书8通常我们听到的声音是靠空气传播的问：液体也能传播声音，请同学们想一想、议一议二举些实例答：将要上钩的鱼，会被岸上说话声或脚步声吓跑问：鱼也能被它们喜欢的声音吸引，渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里这表明水能够传声让学生议论水传声的实例。答：液体能够传播声音板书9液体能传播声音【学生实验5】伏在课桌上能听到机械表走动声板书10 液体能传播声音问：请同学们举一些固体传播声音的实例。答：人耳贴在铁轨上能听到远处火车的轰鸣声。狗在睡觉的时候，把一只耳朵贴在地面上，能听到远处的声音板书11声音能靠一切气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质声音是靠介质传播的师说明：真空不能传声如：登月宇航员们虽近在飓尺，也只能靠无线电话交谈4声音的传播速度问：声音传播需要时间吗？能举一些实例吗？答：声音传播需要时间，比如赛跑时，看见发令员鸣枪的烟雾后才能听到枪声答：雷电同时发生，但我们看到电闪后，才能听到雷鸣，说明声音的传播一定需要时间问：声音传播需要时间请大家猜想一下声音在固体、液体、空气中传播

5、时，在哪种介质中传播得最慢？答:（其说不一）看课本第38页 “声音在常见物质里的传播速度”表问：表头上“米秒”的物理含义是什么？答：“米秒”是速度的单位，是表示每秒钟传播多少米问：请看铜3810，这表示声音在铜中传播时，每秒钟传播3810米。请同学们自己阅读分析声速表，并议论一下以下几个问题：师说明：从声速表所列举的数据看出声音在空气、液体、固体中传播速度，声音在不同的介质中的传播速度不同，同时要注意当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化板书12声音在团体、液体和气体中传播的速度不相同，15时空气中的声速是340米秒问：请计算一下，当你和同学去爬山时，你大声呼喊远离你680米山崖处的同学，你发声后多长时间他才能听到你的喊声？你还可能听到什么声音？生计算后回答：他大约在2秒后能听到我的喊声，我还能听到自己的回声5回声及其利用师说明： 对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声人们听到回声的条件是回声比原声晚0.1秒以上。问：请计算：在课堂里老师和坐在后排的你相距7米时你的讲话声经多长时间老师才能听到如果也能听到回声的话，你发声后多长时间可以听到

6、回声？答：老师在我发声后约0.02秒能听到我的讲话声，如果能听到回声应在0.04秒后听到但实际上我听不到问：对，事实上我们在屋里谈话听不到回声，这是什么缘故呢？因为回声到达人耳如果比原声晚0.1秒以上，人耳就能把回声跟原声区分开而我们在屋里谈话时回声到达人耳比原声晚0.04秒，不到0.1秒人耳把回声和原声源在一起，使原声加强在屋里谈话比在旷野里听起来响亮，就是这个缘故板书:回声到达耳比原声晚0.1 秒以上,人耳才能把回声和原声区分开问：如果你发声后2种听到回声，那么你距障碍物多远？请你再说说回声的利用生计算答：障碍物距我约340米利用回声可以测距离问：利用回声还可以测海底深度，判断海中物体的存在请你们想一想利用回声测海底深度需要先知道什么？要测出什么？然后怎样计算？答：需要先知道声音在海水中的传播速度答：需要测出从向海底发出声音到接收到回声所用的时间答：声音在海水中传播速度与原声和回声相隔时间乘积的一半，即是海底深度师总结：把声音在海水中传播速度记作V；把原声和回声相隔时间记作t，把海底深度记作人则计算海底深度公式可写作S=Vt/2四、全课小结请根据板书，简要地回顾对本节学到的知识，进行归纳总结。五、板书设计第一节 科学探究：声音的产生和传播1声音的产生发声体在振动发声的音又在振动发声的喇叭在振动发声时喉头在振动一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止2声音的传播通常我们听到的声音是靠空气传播的液体能传播声音液体能传播声音声音能靠一切气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质声音是靠介质传播的声音在团体、液体和气体中传播的速度不相同，15时空气中的声速是340米秒回声到达耳比原声晚0.1 秒以上,人耳才能把回声和原声区分开六课堂练习（1）一切正在发声的物体都在_。（2）声音必须靠传播，它在不能传播。（3）15 空气中的声速是_。（4）铁道游击队为了听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为_。（5）某人面对山谷对面的山峰喊一声，15秒后听到回声，求人与山峰之间的距离。

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