倍的认识详案精编版
8页1、最新资料推荐 倍的认识一、教学目标 (一)知识与技能 的概念;倍” “倍”的意义,建立 “结合具体情境,利用旧知迁移,理解(二)过程与方法在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过的本质。程,把握理解“倍”(三)情感态度和价值观培养学生操作、 推理、 迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。二、教学重难点 的概念。“教学重点:理解一个数是另一个几 倍的含义,初步建立倍”的含义。倍” ”教学难点:初步建立“倍的模型,理解“三、教学准备 课件,实物图片 教学过程(一)复习 导入,旧知回顾师:秋天是丰收的季节,瓜果飘香,蔬菜满仓。我们 一起去看看吧。(课件先后出示).先观察再说一说。1幅、第432 211 ()先出示第幅图(个辣椒),依次出示第,第 图。i最新资料推荐u n &9? 2?现在有几个2?又摆几个问题:先摆了几个 2个一组)2)出 示玉米图(3问题:几根玉米为一组?有几组?可以说是几个几?)出示紫薯图(35个一组)、个3个42、5 (用2.让学生看图表述“几个几”)说出图中的物 品:5。3个3.思考:呢?,从哪里体现出“ 5”,又从哪里体现
2、 出“3” 1()5个3,又从哪里体现出“ 5”呢? 5(2)3个,从哪 里体现出“ 3”有什么不同? 3个5与5个3()3增强了简单情境 创设的动感,利用学生熟悉的食物图片,【设计意图】形成知“倍” 几个几拉近与学生的距离。通过图片复习旧知“”,与新知概念意义 的先前储备,“倍”的乘法意义和几个几做好表示识的对接,“”为 沟通两者的联系做好铺垫。(二)情景创设,探究新知。2最新资料推荐 的概念“.初步认识倍”,建立“倍” 1师:在丰收的季节里,勤劳的小兔 子也忙着收获呢,一起去看看吧。主题图课件出示:“小兔子拔萝卜”的含义。“表述,初悟倍” 2.用“几个几”根,白萝卜10根。1()胡萝卜2根,红萝卜6”份,你能把红萝卜的根数用(2)如果把2根胡萝卜看成1 “几个 几。个,32个个来表述吗?一起数一数:12, 222板书:3个进行语言表征。” 3.找准关系,用“倍红1 ()红萝卜的 根数有3呈现更简单的表述方法:“个胡萝卜那么多, 倍3”。萝卜 的根数是胡萝卜的 倍。3的板书:的根数是 指名说,再 集体说。3最新资料推荐 倍呢?师: 还可以说成几是几的3)自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数
3、关系。(白 萝卜的根数是胡2 (倍。)萝卜的5集体数一数。2。)及时追问:你 是怎么知道的?(因为白萝卜有 5个10倍。)个2呢? ( 2的的如 果有6个2呢?(就是26倍。)10呢? 3就是22的几倍。)如果有 几个师:你发现了什么?(有几个的几倍。)你又发现了什么? 43的 几倍。)有几个4呢?(就是(有几个几就是几的几倍。)几的几 倍板书:几个几哪一餉)讨论:师:刚才大家说的都是谁是胡萝卜的 几倍。是把胡萝卜(3 ,及时板书。”看成一份的标准。我们称之为“标准量需要从感受中学生认识实物带有具体性和直观形象性,【设计意图】获得感性积累,从而上升到理性认识。上述片段中,从几个 几过渡到让学生经历从对生活中具体实物量的比较中抽象出倍倍的 语言表征,通过的过程。再让学生自主发现白萝卜的根数与胡萝卜的 倍数关系,一个数是另一个数的几知识的迁移形成对新知的巩固与运 用,引出“的含义。即时练习既是对新知学习进行简单反馈,同时让 学生感倍”的标准不管是在哪一行,都不会影响比较量是标准量的几” 份受到“ 1 “1倍关系,要明析谁是份”的标准量是关键。倍.动手摆一摆,体会4 “”的关系。(课件出示)
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