说课标和说教材的内容和形式
2页1、说课标和说教材的内容和形式说课标和说教材可概括为“三说”说课标、说教材、说建议。1、说课标:依据课程标准,说总体目标或阶段目标或单元目标;说本学科的内容分为几个方面及这几个方面具体到本年级的要求。2、说教材:说教材的特点和内容结构,包括课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等;说知识和技能的立体式整合,既能在横向上说清本册教材的编排序列和内容范围,又能把本学段的同类知识进行简要的纵向整合。3、说建议:不仅说考纲和考点,还应该谈具体的教学建议,谈如何开发与利用课程资源,谈如何落实三维目标。绘制知识树和解说教材时要落实上述“三说”,需具体做到下面几点:1. 单元教学目标的确定(这是必须绘制的第一棵树)要站在高中学段课标和教材的高度,绘制出单元知识内容在学段相应知识体系中的位置。同时在教材解说中,解说清楚该单元教材内容在学段知识体系中所处的地位和作用,分析学生已有的知识经验有哪些(找准知识的生长点),以及本单元学习对后续知识学习会产生哪些影响(展望知识的拓展趋向)。四个“点”和一个“关键” (这是必须绘制的第二棵树)绘制单元知识树和解说教材时,要突出教材的四个“点”,即要绘制和解说
2、清楚本单元教材知识的重点、难点、易混点、高频考点,以及相应的解决策略。所谓一个“关键”,就是突破教学难点的关键是什么,通过怎样的形式去分解教学难点。(这是必须绘制的第三棵树)在绘制知识树和解说教材时,要清楚本单元知识的整合思路、整合方法、整合的具体内容。要依据教材知识结构、学生已有的知识经验,合理整合、补充、取舍教材内容,这是教师在解说教材时应该静心思考、并阐述清楚的问题。(这是必须绘制的第四棵树)绘制知识树和解说教材时,需要说明为保证学生高效学习,自己要创设哪些恰当的学习条件和问题情境,要解说清楚哪些教育资源可以利用、挖掘或重新整合,为教学服务,尤其对于单元知识与现实生产生活的结合点要分析到位,解说清楚。(这是必须绘制的第五棵树)按照课标要求,要解说清楚根据本单元的考点和高频考点,设计哪些单元达标练习、试题等;要说明设计的意图和检测所运用的知识点,以提高检测的质量。说课标说教材评价标准项目评分标准优秀良好一般得分说课标(20分)1. 说本学科的总体课程目标或阶段目标。10862. 说本学段或本册书的内容标准(说一个单元也要说明一册书的内容标准)。1086说教材(30分)3. 说教材的编排意图、内容结构、知识与技能的范围等。15129说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列,又能按照知识大类把整个学段(或相邻年级)的同类知识作简要纵向整合。15129说建议(28分)4. 说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点,谈具体的教学建议。10865. 说评价建议。根据课程标准和教材的特点,谈如何评价三维目标的落实情况。10866. 说课程资源的开发与利用。865看演讲(22分)7. 能脱稿演讲(包括少看银幕和荧屏),内容熟练。7548. 语言流畅,简洁、生动,教态自然大方。7549. 幻灯片制作以知识树为主,文字较少。清晰、大方、有新意。865
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