儿童的阅读方案

1、03岁亲子阅读方案（一）中西文纪子 有一个惊人的故事。一位日本先生快要当爸爸了，他有些吃醋，觉得只有妈妈才能享受到宝宝在肚子里一天天长大的幸福感觉很不公平，于是他亲自做了一种喇叭式的工具，天天把喇叭垫在妈妈的肚子上，跟宝宝说话、唱歌或讲故事。宝宝出生后，他当然继续天天跟宝宝玩耍，不可思议的事情发生了：听到在肚子里听过的故事时，宝宝仿佛与老朋友再会似地，开心地笑了。按道理，胎儿是听不懂故事的，可能胎儿把故事作为一种好听的声音来欣赏，把故事的旋律和节奏作为快乐的音乐统统记住了吧。我讲这个故事，就是想说明，给妈妈肚子里的胎儿讲故事并不是完全没有意义的。 “早期阅读”一词近几年突然流行起来了。许多妈妈都很关心，愿意为宝宝尝试。可是，进行早期阅读时，我们容易陷入误区，有意无意间就站在了大人的角度考虑问题，只顾及到大人式的利益：以耐用或实惠来挑选书、希望宝宝从一本书中得到尽可能多的知识。这些都不是理想的做法。那么，宝宝的阅读到底是怎么回事？什么样的书才适合于0-3岁的宝宝？怎样进行亲子共读对孩子最有益？让我们一起探讨这些问题。一 亲子阅读应该从0岁开始（甚至可以从胎儿开始） 考虑早期阅读之前，我们

2、先思考一下阅读到底是怎么回事。不用说，我们大人的阅读是通过自己看文字来进行。因此，我们很容易就觉得阅读的基础是识字。但只要识字就能阅读吗？许多研究证明，识字能力不等于读书能力。有些孩子虽然有相当大的识字量，但读书能力差，或根本不喜欢看书。读书的基础不仅是识字，那还包括什么呢？我们认为是语言能力和想象力。文字是把语言视觉化的符号，认字和理解用文字来表现的语言及其含义不是一回事。如果一个人光识字，没有丰富的语言能力和想象力，那这个人的读书能力可想而知。识字问题有许多说法，总的来说，要是你能够让宝宝在快乐中不知不觉地识字，那从0岁开始也未必嫌早，相反不管从几岁开始，要是识字对宝宝来说是枯燥的苦业，那他会厌烦文字，他对阅读的兴趣也会打很大的折扣。在这里，我们以作为阅读基础的语言能力的问题为主，探讨如何通过快乐的亲子阅读，培养宝宝对阅读的兴趣、爱好，培养亲子良好的阅读习惯，以及这种追求快乐的亲子阅读将会带来的附带成果。给宝宝的语言能力打下良好的基础 宝宝学会说话之前每天也在学语言，他会听到大量的语言，这些语言储存在宝宝的脑子里，形成一定规模的积累，等到发音器官成熟后，宝宝就会突然讲起话来。因此，

3、前期听到的语言的质量会直接影响到宝宝语言能力的发展。 刚出生的宝宝虽然还不会说话，但对人的声音很敏感，6个月左右已经相当明白大人们说话的含义和语气。我们知道，语言是人进行思维的工具，那么语言能力的质量和品味必然会左右这个人思维能力的质量和品味。在宝宝准备说话时，让他听到大量的、有品味的语言对他今后语言能力的发展会起到不可代替的作用。 从这种意义而言，我们的传统诗词，经过几千年的沉淀与检验，词句优美、音韵和谐、节奏动听，无疑是让宝宝的语言能力打下良好基础的语言精品。有时我们听到关于家长是否可以背古诗给宝宝听的议论，要是家长意图让宝宝学着背或理解意思，那是比较荒唐，但如果是为了宝宝更加丰富的语言储存，我们认为是件很棒的事情。通过亲子阅读，宝宝能体会到“语言就是交流的工具，只要学会语言就能与喜欢的人交流”这一道理。 宝宝学会说话之前已经开始跟家长交流，跟他说话时，他笑嘻嘻地看着你，尿布湿了就哭起来告诉你在这种交流快感的基础上，接触到他人对自己说的话或别人之间的会话时，他会逐步了解到语言就是人与人之间交流的工具，只要学会说话，就能够跟亲爱的家人进行更丰富的交流。这样，他学会说话的欲望会进一步增

4、强。 如今，一打开电视或DVD，就有专业播音员用标准的普通话讲故事，有职业歌手用优美的歌声唱歌，你觉得这些比自己不标准的语音或者难听的歌声好得多吗？不是的。电子媒体再专业，也远不如家长专门为自己亲爱的宝宝诚心诚意讲的故事、唱的歌曲。而且，听的过程中宝宝有什么反应，电子媒体无法顾及，只是一味地讲下去、唱下去。因此，要是让宝宝整天看电视，就算内容再好，也无法有效地让宝宝发展用语言进行交流的能力。阅读（优秀的儿童读物）给家长提供优秀的语言、审美材料。 虽然早期阅读有着多方面的功能，但最重要的功能之一就是让孩子掌握丰富的、有品味的语言。 假如宝宝有十分丰富的语言环境，图画书的重要性就要打折扣了。想想看，古代的老百姓哪有图画书可读？可是，那时候各个村落里都会有“故事家”，他们能讲成百上千个故事，用各种声调和动作把每个故事讲得绘声绘色。大家每天干完活就聚在炉火周围，享受现场讲述的各种民间故事。“故事家”根据时期、听众的要求或当天情况等因素挑选最合适的故事，并且观察听众的反应调整故事内容：要么增加一些叙述或描述性的语言，要么删掉上次不受欢迎的细节一次次加工，逐步提炼和完善，一代代流传下来。流传到今天

5、的民间故事绝对有它的价值与生命力。要是宝宝身边有个“故事家”天天讲不同的故事给他听，或是你自己有这种本领，那真是没必要依靠书。可是，我们一般都讲不了什么好听的故事，连有印象的儿歌都不一定能完整地唱出来。此时，优秀的儿童读物会提供不可代替的帮助。 优秀的幼儿读物是由优秀的作家、画家和编辑精心制作的艺术品，并且是为幼儿量身订做的。它给宝宝和家长提供既恰当又丰富的话题、简练优美的语言以及精致的画面，既能给予宝宝大量有品味的语言，又能帮助宝宝理解语言内容并发展有品质的审美能力。只要你跟宝宝一起分享有趣的图画书带来的快乐时光，会在不知不觉中全面发展宝宝的心智。为亲子间的情感沟通提供不可代替的媒介 亲爱的父母在身边给宝宝讲故事、唱歌，对宝宝来说首先是一件十分快乐的事情。与最可靠的人在一起，分享好听的儿歌或有趣的故事，这快乐时光给宝宝（也给家长）留下美好的记忆，对强化宝宝的安全感，稳定宝宝的情绪，在亲子之间建立巩固的情感纽带有着不可低估的作用。孩子早晚会迎接反抗期、青春期等情绪不稳定的微妙时期。到时候，能否在亲子沟通的基础上较安全地度过危机，从小建立的情感纽带会起到决定性的作用。认识“书”这一种特别

6、的东西，对书产生兴趣父母边看书，边讲故事给宝宝听，宝宝会朦朦胧胧地觉察到故事和那些密密麻麻的符号有关系，加上同时看到跟父母说的话相关的画面，宝宝就慢慢了解到书是一种特别的东西，它包含着很多有趣的故事，也会在与最亲爱的父母一起分享的快乐中，认识到“书”这一特别的东西，是能带给自己无穷快乐的宝贝这种体验慢慢积累下来，宝宝就把快乐的记忆与书结合在一起，对书产生兴趣，而这正是伴随宝宝一生的阅读生活的幸福开端。03岁亲子阅读方案（二）二 0到3岁的特点与合适的图书、阅读方法以及延伸游戏 1) 0到1岁：年龄特点 对1岁以内的新生儿来说，生活就是从一切都是朦胧的混沌过渡到有秩序的世界的过程。对他来说，所有的东西都是陌生的，必须在家长的引导下，一个一个地认识事物，书当然也是其中之一。 不过，他可以本能地辨别出妈妈的声音，对亲人的声音很敏感，发挥旺盛的成长欲望来试探出对自己成长有益的事物，飞快地吸收和消化营养。虽然他还不怎么动，也不说话，其实他的理解能力和接受能力远远超过我们的想象。 但是，他们的生活经验确实很有限，刚出生宝宝的认识能力还停留在单词阶段，还没有“谁干什么”“什么东西怎么样”等概念。或者

7、，为看透一幅画，他需要耗费大量的出乎大人意料的时间和精力。视觉也还有待发展，我们要意识到，在错综复杂的视界中有选择地注视其中一部分的能力宝宝还不具备，必须经过一定时间的训练。如何挑选合适的图书？适合宝宝生理特点的画面：这一年龄段的宝宝，视力还待发展，因此，最好挑选构图较简单、颜色较明快、轮廓较清楚、线条较干净的图画书。好听的语言：这一阶段的宝宝通过听到大量充满情感的声音，在脑子里积累语言。宝宝首先是将语言作为一种音乐来吸收的，所以，让宝宝产生兴趣的是富于节奏感的动听的语言。你最好挑选语言简练优美，朗朗上口，富于节奏感的书（如多用象声词、叠音等语言会让宝宝出乎意料地开心）。没有复杂的故事情节：宝宝现在还不会对故事情节感兴趣，除了情节的趣味没有其它魅力的图画书难以吸引这一年龄段的宝宝。对大人来说也许显得没什么意思，但语言好听的图书反而会吸引宝宝。在反复中有变化的情节：有些十分简单的优秀故事图画书编得很绝妙，假如离开情节的发展，单独看每个场景也非常有趣，并且经常出现不断反复的情节。语言反复，细节反复，但反复中有变化。这种结构对宝宝理解内容和发展语言感觉都有好处。亲切的形象和场景：在小宝宝生活

8、中常见的形象或场景会强烈吸引宝宝。他“重新见到自己所熟悉的东西”时感到欢喜，并且通过这种体验的积累逐步巩固对周围世界的认识。（这种特点会延伸到更大的幼儿，家长最好把握婴幼儿这种特点，随着宝宝生活经验、生活空间的积累和扩大，以及知识的增长，对选给宝宝的书体现由浅入深的变化。）支持宝宝健康成长的思想：再说一遍，对宝宝来说，初次接触到的一切都是学习对象。他以旺盛的成长本能试探出对自己成长有益的事物并“贪婪地”吸收。（从孩子的角度来说）思想健康、充满温暖的眼光、支持宝宝健康成长的书会培养他积极向上、乐观善良的人格。关于撕不坏的书：也就是一张张用硬硬的板纸做的书、或用比一般书厚得多的纸张并且在所有页面都覆膜的书。这类书的制作主要是考虑宝宝的动手能力还不够细致而容易撕坏书。不过，不用说，挑书最重要的是内容。家长为宝宝挑书时，不仅要考虑耐用，而且应该将更多的精力花在研究书的内容上。家长自己喜欢的书：其实，目前在国内适合于1岁以内宝宝的图画书还不是很多。可是，换个角度来想，在宝宝的接触范围内，大人们的话题不可能仅限于宝宝能理解，宝宝总是在听大人之间的各种会话中，慢慢积累并发展语言操作能力，因此，宝宝还

9、把听到的语言储蓄在脑子里的这一时期，家长不用过于担心宝宝是否听得懂，可以挑选自己喜爱的，语言优美的，让你心情愉快的书，以舒展的心态去朗读，家长发自内心欣赏的读音对奠定宝宝的语言基础能起到积极的作用。反过来说，小宝宝的本能使他十分敏感地听出说话人是否具有真情。因此，如果你勉勉强强读自己不喜欢的书，宝宝是会觉察到的，而这种不快在某种程度上影响到宝宝对阅读的兴趣或对某种事物的好恶。别人再推荐，评价再高，要是你实在不能喜欢的书还不如不选，或把读给宝宝听的任务让给更合适的人（比如说，假如你实在讨厌昆虫，但说不定宝宝爸爸会很喜欢）。相反，你不妨偶尔根据你个人的爱好来给宝宝挑书（当然要有分寸）。推荐书目：迪克布鲁纳的绘本 兔子先生和兔子夫人过着十分幸福的日子。兔子先生擅长养花，兔子夫人爱打扫卫生、做菜。一天，一个天使过来告诉他们不久后会有个宝宝。果然，没多久可爱的宝宝出生了，邻居的公鸡一家和母牛过来庆祝（米菲）迪克布鲁纳是荷兰著名的图画书作家。他将来自生活的各种哲理思维融入十分简练的故事里，画面也追求简练得不能再简练的风格。他的颜色、造型都是对视觉语言的明确感知。50多年里，他推出了100多本作品，受到全世界孩子们的欢迎。可爱的鼠小弟系列（中江嘉男 文上野纪子 图赵静文纪子 译南海出版公司） 好心的鼠小弟把妈妈织给他的小背心慷慨地借给小鸭子，小鸭子穿上它说：“有点紧，不过还挺好看吧。”此后小背心轮流被猴子、海狮、狮子、马、大象穿过，拉长得再也不能穿了。不过（第一卷鼠小弟的小背心）作者和画家是情投意合的一对夫妻。故事与画面别具一格，既十分简练，又往往寄寓了深刻的哲理于其中。在日本备受两、三代人青睐，风行30年之久的系列图画书。猜猜我有多爱你（山姆麦克布雷尼文安妮塔婕朗 图梅子涵 翻译少年儿童出版社） 小兔子临睡前跟大兔子说：“猜猜我有多爱你。”他们张开胳膊、倒立、跳来跳去，拼命表现“我多么爱你”。据说很多家庭通过这本书，亲子开始

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