接着教化学习总结

1、接着教化学习总结 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟,目标更加明确,不如马上行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是我细心整理的接着教化学习总结,欢迎阅读与保藏。 接着教化学习总结1 我仔细参与了这次接着教化培训，通过培训和学习,我领会了多位专家先进的教学理念,他们敏捷多样的教学方法,给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅，我有以下几点感受： 一、英语老师在教学中必需注意培育学生良好的学习习惯和思维习惯 作为一名英语老师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先要帮助学生养成良好的书写习惯、良好的精确仿照的习惯以及大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有刚好复习的习惯;还要养成勤于积累,实践的习惯。同时还要注意培育学生良好的思维习惯，只有这样，学生才能对英语学科感爱好,才能使他们提高学习效率和综合语言运用实力。 二、注意情感教化,激发学生的学习爱好。老师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。老师只有酷爱学生,才能提高学生的学习爱好。在课堂上,老师通过自己的表情

2、、口头语言、体态语等向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣,多表扬,少指责；多激励,少指责,让学生勇于尝试和冒险，通过胜利的体验，激发学习的爱好。 三、创设语言学习情境,创建语言学习氛围。 英语教学以口语为主。重在交际,在听、说的基础上提高学生的读写实力。课前，老师首先应当仔细钻研教材,吃透重点,在突破难点上下功夫，努力将每个步骤支配得井然有序。在教学过程中,要尽可能创设语言学习情景。可采纳sing、chant、dw等多种方式，引导学生主动参加，从“要我学”变为“我要学”，真正激发学生的主动性和主动性,把课堂还给学生。 通过这次培训,我进一步明确了教学目标，我们老师应具备良好的理论学问,擅长发觉，擅长积累,擅长探讨英语教学法，提高老师自身的教学水平和教学探讨实力，不断提高课堂教学效果,加强师生之间的情感沟通。应当坚持写好“教学后记”,在教学中反思,在总结中进步。在新课程的引领下,老师要为学生创建开心的教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练。接着教化学习总结2 终生学习的教化理念在老师接着教化中得以体现，老师接着教化不仅是老师教化的重要组成部分，而且还是提高老师整体素养和促进老师专业

3、化水平的有效途径，从教化方针的理念上讲还是全面实施素养教化的关键。 这一学年度,我严格执行了学校老师接着教化工作的安排,遵循了自己拟定的接着教化学习安排,在工作中不断努力，不断践行所学得的理论,是自己所任工作有了很大的起色。现把我一年来的接着教化学习状况总结如下:一、有的放矢，明确学习内容 社会不断发展，时代不断进步，培育人的基层工作得到社会的不断关注,对老师有了更高的要求。为了使自己能够胜任教书育人这个重任,为了提高个人现有的教学水平，我仔细研读了新课程标准，深刻领悟了新课标对教学的要求，领悟了课标精神。为了做好自己的教化教学工作，以便能使自己根据课标的要求保质保量完成教化教学工作。我在学习领悟课标的基础上仔细备好每一节课、根据学生学情编写导学案、设计最能适应我的学生的教学方法，最大限度地根据我校的教学模式开展高效的课堂教学。在做好教学充分打算的基础上,课堂中我时常提示自己肯定把学生放在首位,特殊 关注和引导学困生、留守学生,把老师的引导、学生的主导作用最大限度地发挥在教学活动中。二、加强学习了教化教学理论学问,坚持理论指导实践，实践督促理论1、教化教学专业实力的培育在我的实际工作中

4、体现为:从学习中促进自身学问结构的发展,让新的教化思想、教化理念、教化方法和手段指导自己的工作。学习主要从参与各级各类的教研探讨活动、学校集体备课、学校老师共同分析学生学情、学校老师开展教学示范课、公开课和互评课活动来体现,通过这样一些活动学习老师们的先进之处运用于教学。 2、参与接着教化学习的同时,我主动参与了各种校本学习，现在的学生对语文学习越来越没有爱好，有的甚至失去了爱好，这对这一现象我做出了冷静的思索,以我的学生为例子我做了许多尝试，现在仍旧未放弃。在学校领导的统一下组织下我每周坚持政治学习，仔细笔记、做反思。 3、“六五”普法的学习内容,让我有了更多的机会和老师们一起探讨、分析和学习,使我的思想相识和教化教学水平得到了很大的提高。与此同时我还获得了实践教化教学理论，探讨教化教学策略的良好机会，那就是我镇老师所开展的同课异构活动,听课和评课互动,以此提高了我的教研实力。三、在实践中学习、在学习中反思在仔细教学的前提下，依据实际的工作状况进行教学反思、工作反思。将反思所得嵌入实际教学和工作,接着在教学和工作中学习、前进。通过不断的反思和实践,我在教学方法、教学水平和教学实力上都

5、有了很大的提高。 四、潜移默化影响学生 老师易成为学生的偶像，这是无可厚非的。老师的言行干脆影响学生的成长。我时时告诫自己要做一个符合要求的老师,要引导学生做符合要求的学生。所以我常常仔细阅读学校图书室里的教化教学书籍和名著,而且仔细做了读书笔记，有时候还有意的给学生炫耀我的读书笔记，其实就是示意他们要多读书、要多领悟书中精髓。以期望我的行为达到潜移默化的目的。接着教化学习总结3 本人通过20x年山西省中学老师远程接着教化培训的学习,进一步更新了我的教化教学理念，对新课程的相识加深了,教化教学的理论水平得到提高,倾听了专家们的视频讲座受益匪浅、通过网络结识了许多志同道合的同龄人,还有许多教化界的后起之秀。通过培训有以下收获。 一、更新了教化教学理念，对新课程的相识加 深了要重视初中学的连接教化，由于初中政治是学问政治,且学习的内容详细,简洁，在学习的方法上要求自然不多或不高。有的学生仅仅靠简洁的背诵就能学会大量的初中内容。中学政治是实力学习的真正起先，再加上学习内容思想深度的提高等等,在学习方法上与初中政治就不完全相同。总的讲,学习中学政治，要重视实力的培育。师生要弄清每节课的内涵与外

6、延等等。作为一门人文性强的学科，实力的具备,是以基础学问为基石的。基础不扎实，是不行能学好这门学科的。做好初中学政治的连接教化，首先，在学法上,提示高一新生高度重视政治的感知，理解，驾驭，应用等等。由于，初中中考在六月中旬，中学一年级在九月初开学,许多学生对初中政治的内容有遗忘现象，又由于，一些学生在初中不重视实力培育，所以，中学起先，有必要对学习中学政治常用的方法进行传授。在讲高政治学时，我们高一年级应当充分考虑学生的生理，心理特点，多举些学生易于接受的例子。这样处理,编著课程的专家充分考虑了“学生”因素。课程主要考虑三个因素科学、社会、学生。考虑学生的生理、心理的发育程度、水平,应使课程易于学生学习、接受。 教学宁肯“不严谨”地让学生理解,从而学会。也不追求严谨地不理解,让学生学不会。王君老师的话，提示我们平常教学也要考虑三个因素科学、社会、学生。所以,我们广阔老师要时时到处考虑学生,才能把学生教好，才能让更多的学生酷爱政治，喜爱老师,从而成为高素养的接班人。二、教学的详细方法得到更新是中学政治标准中,强调培育的实力之一,一提起政治教学方法,我们就会很自然的想到那些传统的教学方法。

7、例如:讲授式、探讨式、分析式、提问式等等。但是从本学期起先,学校接连组织老师听了陶教授的“过程完整化教学”方法以及东河幼儿园的老师来学校讲的“奥尔夫”教学法。听完这两种教学方法的总体感受是这两种教学方法都能让学生在开心的气氛中接受学问,而不是老师生拉硬拽的让学生学习,这也不由得让我本身对政治教学方法有了一个新的高层次的相识，我们的政治教学也应当让学生在轻松愉悦中接受学问，政治课的教与学都应当是欢乐和谐的。依据我校的详细状况来看,现在的在校生大多数政治实力不是很强，对政治的学习爱好也不是很高,针对在校生的详细状况来看,如何利用好课堂的四非常钟的教学，通过课堂传授给学生政治学问,成了每个老师思索的问题，并且老师要考虑如何找到一种适合我校学生的详细教学方法。 在听了两次的详细讲座之后，我首先相识到的就是要在轻松愉悦的环境中让学生接受学问,而不是强迫学生接受学问。在此相识基础上,我这学期确定尝试运用以下两种教学方法来进行政治教学。其一是：自主探究法。那何谓自主探究法呢？它是指学生能够自己做主探究探讨学习的过程。确立这种教学方法是依据我校学生的特点来定的，我校当前的学生大多数是独生子女，有些同学

8、在初中时没有仔细的学习导致成果不志向而未能上一般的中学，所以在他们的心中就有一种自卑的心理在作怪,自信念及其差，他们认为自己哪个方面也不行,对于这样的学生我用“自主探究法”。因为“自主探究法”能够发挥学生的主动性、主动性,能够使学生树立学习政治的信念。帮助他们渐渐变更他们的自卑心理，从而提高自己的学习的目的和动机。例如在详细的课文讲解的过程中，先激励学生自己看书理清文章的思路，然后根据自己的想法提出问题,自己设想解决问题的方法,这些问题都教会学生自己做，记得宏大的教化家陶行知这样说过：“先生的任务不在于教,而在于教学生学。”通过这种方法帮助每个学生都树立“我能行”的观点，这样一篇课文即使没有老师的指导，也能使学生有一些自己的见解和主见。也能够克服我们前面所说的自卑心理,这种教学方法持续下去肯定会提高学生学习政治的主动性和主动性，从而达到了政治教学的目的。 其二是:小组探讨教学方法。小组探讨教学方法是指在教学过程中学生与学生间能够进行合作,老师与学生之间也能够进行合作。在政治课堂中老师要适当的引导学生提出问题，然后大家合作探讨探讨问题。学生与学生之间的合作能够拓宽学生的视野,相识到自己的

9、不足从而达到取长补短的教学目的。并且学生在学习的过程中在情感上也会有所沟通，这也利于学生之间的友情，增进了政治课的人文性。须要老师留意的是老师本人肯定要参加到学生的探讨探讨中去,在参加的过程中也肯定要有自己的观点和主见,师生间的合作能够营造一个宽松和谐的课堂气氛。这样学生学起政治来乐趣便在课堂中了，也会使我们的政治课堂变的更加生动活泼。 以上的两种教学方法只是处在初探阶段,其实我们都知道在政治教学中确定不仅仅只是这两种教学方法，在上课的过程中会贯穿一些其它的教学方法。但现在在新课改的冲击下每一种教学方法都是想变更过去的教学方法由原来的老师机械问答式转变为活泼生动式，由老师的自顾自讲转变到老师能够参加到学生探讨中去,使老师能够和学生达到和谐共振,由传统的教学模式转变为新型的教学模式。这样下来使政治老师上的每一节政治课都能够上的扎实、充溢、丰实、平实、真实。信任在以后的教学过程中，还会不断的探讨和探讨政治教学方法,期盼着以后有更好的方法,期盼着政治教学方法的更进一步的提高。接着教化学习总结 接着教化学习就要接近尾声了,短短的五个月的学习,我觉得自己无论从“师德师风”还是从“专业学问专业技能”方面都学到了许多，专家老师精辟的论述给我留下了深刻的印象,我受益匪浅。 首先,我懂得一个老师最至少的道德标准就是:老师要有高尚师德,要以爱为本，关爱学生,全身心投入教化工作,无怨无悔为教化无私奉献。懂得了师德的内涵、师德高尚的详细表现、师德与师风关系、师风传播对彰显教化的社会价值等问题，懂得了作为一名老师新时期老师应当端正职业价值观，深刻领悟老师职业道德的内涵，体会教化的价值和华蜜，履行好老师的岗位职责,发挥教化的个人本位和社会本位双重功能。其次，在专业学问和专业技能的学习上也学到了许多自己原来不懂或者模糊的东西。教化改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心主题是实现有效教学、提高课堂质量。所以，聚焦初中英语课堂教学目标设计十要点告知我们,设计教学目标显得特别重要，教学目标不能够维度单一，要促进学生综合语

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