《第五项修炼》读书笔记

1、第五项修炼读书笔记第五项修炼读书笔记 读完一本书以后,大家心中肯定有不少感悟,这时最关键的读书笔记不能忘了哦。千万不能认为读书笔记随意应付就可以,下面是我收集整理的第五项修炼读书笔记,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。第五项修炼读书笔记1 举荐彼得圣吉第五项修炼。第一项修炼：自我超越： 自我超越是学习不断辨别并加深个人的真正愿望,专注,耐性,并客观的视察现实的过程。对实现内心深处愿望的渴求，不断追求超越自我，是一个持续不断的历程。保持开放的心态，允许自己的信念有被检讨的空间。 自我超越是建立学习型企业的基础。随时随地牢记,是为了提升自己的心性而工作。 其次项修炼:改善心智模式 心智模式，当我们视察世界,分析问题时,隐藏在我们内心深处,不易觉察的假设与成见。依据以往阅历，当前状况,自以为是的假设。 第三项修炼:建立共同愿景 什么是愿景？愿景就是愿望的前景，愿望的影像。愿景的属性是惠及众人的。个人的愿景与企业的愿景是完全一样的。 杰尔韦尔奇的言论:企业家要做的两件事:1)制定企业的战略与规划(企业的使命,愿景,价值观)；）贯彻，执行，植入到每个员工。 怎么才算是建立了共同的愿景? 愿

2、景有清楚的感召力；有团队的精神领袖;有以终为始的绩效体系; 检验这个愿景就是看,1）现有团队的成员,自我价值有无提高?2)是否有人情愿放弃高收入，高品质生活，社会层次更高的人,因为这个愿景,放弃本职工作加入你的团队？ 第四项修炼：团队学习：学习的首要任务不是接收新的资讯，而是改善旧有的心智模式。 团队学习中，最重要的是深度汇谈（融合，汇合，接纳,开放，包涵) 学习更应当侧重于那些你不接纳的,晦涩难懂的。 第五项修炼:系统思索 领导者更是系统架构师;负责顶层思索设计,有全球化，开放的格局眼光，并保持持续学习成长。团队成员是否实力相当,实力互补； 对比标杆，发心,发愿,达成目标； 战略一旦确定,领导者就是关键元素；领导者最重要的是打造团队的实力。如何能建立起自己打造团队的实力?每个人都有自己独特的方法和风格。 领导力的定义：1)能定方向；2）有担当;领导力的核心:1）管理自己；2）管理他人。 共享一些领导者对于领导力的见解:所谓领导力,就是一个有目标的人，组织了一群没有目标的人,实现自己目标的实力；全部的领导力是思索实力；我们扪心自问，我们是企业的领袖还是企业的老板？老板用权利和利益,领袖

3、用使命和幻想引领; 领导力就是打造一个让员工产生归属感的组织的实力； 领导力就是向全世界表达你愿景的实力； 领导力是天生的吗？不是，只要有学习的决心和刻意练习，不断践行,共享梳理，就能驾驭领导力。 养成结构性思索的习惯，驾驭结构层次的洞察力，才可以发觉行为背后的真正缘由，切实解决问题。第五项修炼读书笔记寒假前一段时间，我们外国语学院着重在大一大二学生中开展了“学习型宿舍”的活动,以各种各样的形式让我们了解到了团结的重要性，寒假到来,阅读第五项修炼让我更加深刻的相识到了这些。看完这本书,对我个人的身心发展也是特别有益的。 第五项修炼一共分成五个部分:即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思索。第一部分是自我超越。相识你自己。我们每个人都有一座金矿，潜能是人类最大而又开发得最少的宝藏。每个人都有无尽的潜能。1980年世界闻名的心理学家奥托发觉:“一个人所发挥的实力，只占他全部实力的4%”。战胜你的弱点，开发无限潜能。发觉另一个自己。克服惰性,走出自己的舒适区。确立全新的自我。 其次部分是改善心智模式。心智模式是根深蒂固于我们心中,并影响我们如何了解这个世界,以及如何实行行动

4、的很多假设、成见、思维方式，甚至可以是图像、或印象。在认知科学中,这个名词一方面是指人们长期记忆中隐含的关于世界的心灵地图,另一方面，也是指我们日常推理过程中一些短暂的理解。 第三部分是建立共同愿景。共同愿景指的是一个组织中各个成员发自内心的共同目标，在一个团体内整合共同愿景,并有诚心渴望实现的目标的内在的动力,将自己与全体诚心共有的目标、价值观与使命的组织联系在一起，主动而真诚地奉献和投入。组织都在设法以共同的愿景把大家凝合在一起,作为个人要建立擅长将领导的理念融入到自己心里，在组织中为实现共同的愿望而努力,通过努力学习,产生追求卓越的想法，转化为能够鼓舞组织的共同愿景。激发自己追求更高目标的热忱,并在组织中获得鼓舞，使组织拥有一种能够凝合、并坚持实现共同的愿望的实力。 第四部分：团体学习。俗话说：一根筷子简单折断，一把筷子就没那么好折断了，团体的集体才智高干个人才智,团体拥有整体搭配的行动实力。当团体真正在学习的时候,不仅团体整体产生精彩的成果,个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。从哲学角度来说,整体居主导地位,统率着部分，整体具有部分所不具备的功能。假如个人存在自私的心理，

5、不情愿将个人的学习成果向他人展示,个人的发展也将会特别的局限，同样也会导致性格的偏差。 第五部分：系统思索 系统思索将引导一条新路,使人由看片段到看森林。从对现状作被动反应，转为创建将来。从迷失在困难的细微环节中,到驾驭动态的均衡搭配。系统思索让我们望见小而效果集中的高杠杆点。运用系统思索的方法能产生以小博大的力气。 在概括完这本书的主要内容后，我想说说其中一个令我印象很深刻的寓言故事,叫煮青蛙的寓言故事,这是在分析组织的学习障碍时讲到的，故事是这样的:假如你把一只青蛙放进沸水中,它会立即试着跳出。但是假如你把青蛙放进温水中，不去惊吓它,它将呆着不动。现在，假如你渐渐加温，当温度从华氏70度升到0度，青蛙仍显得若无其事,甚至自得其乐。可悲的是,当温度渐渐上升时,青蛙将变得愈来愈虚弱，最终无法动弹。虽然没有什么限制它脱离逆境,青蛙仍留在那里直到被煮熟。为什么会这样?因为青蛙内部感应生存威逼的器官，只能感应出环境中激烈的改变，而不是针对缓慢、渐进的改变。通过这个故事，我不禁想问，谁受不了这锅热水？“热”应当是一个相对的概念。有人觉得热得难以忍受,有人却乐在其中。前者选择躲避,后者选择适应。

6、就学校这个角度来说，小到一个宿舍、学院、校区，大到一个学校,这是一个优胜劣汰的时代,我们须要不断的提高自己。同时,我们也须要居安思危，防微杜渐。做到居安思危并不简单，舒适的环境经常让人忘乎所以,丢失斗志。我们要时刻保持醒悟的头脑，正确地相识自己,相识环境,敏锐地捕获改变,主动地应对改变,才能有机会让我们立于不败之地。最终，如何不像那只“青蛙”一样被温柔的环境所俘虏，就要时刻激活自己的思维,不断主动地创新,让自己保持活跃的思维,保持超越自我的信念和斗志。因为创新是生存的法则。 读完第五项修炼我的感受很深，以实例来论证观点,让我了解到了五项内容的深刻含义，此后，我也将自己放在一个全新的角度，仔细地学习和生活,树立目标,踏踏实实地走好每一步。第五项修炼读书笔记3最近，利用空闲时间读完了第五项修炼一书,作者：美国管理学家彼得圣吉，主要着眼于探讨学习型企业的管理提升之道。虽然成书较早,但是读后仍让我感觉受益匪浅，与大家共同共享探讨。 第五项修炼从人类历史上第一架商用飞机D3的五项核心技术说起,引出五项修炼概念:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习、系统思索。我想先谈谈对自我超越、改善心

7、智模式的理解。(1）自我超越。书中提到自我超越是学习型组织的精神基础。只有做到个人学习，组织才能实现团队学习。自我的超越不是简洁的自我学习，是须要不断明确并不断加深个人的真正愿望，集中精力,培育耐性，并客观地视察现实。 （2）改善心智模式。心智模式是确定我们对世界的理解方法和行为方式的那些根深蒂固的假设、归纳。而我们改善心智模式就是要有效的表达自己的想法，情愿倾听接纳别人的观念和见解。这一点在我看来是这五项修炼中比较难的一项,大多数人都是“自我感觉”良好的,觉得自己的想法是站得住脚的，要内心接纳别人的想法的确不易。应从内心抱有“取长补短”的学习想法,就会做出变更。 彼得圣吉在书中提到组织存在的七种学习智障，即局限思索、归罪于外、缺乏整体思索的主动性、专注于个别事务、不留意微小改变、从阅历学习的错觉、管理团体的迷思。我想从其中选两点来跟大家共享一下。 （1）不留意微小改变。作者认为大部分失败的公司，事先都有很多征兆，显示已经存在问题。虽然对社会来说是一种“优胜劣汰”的适者生存的法制，然而对企业和员工来说是特别苦痛的经验，是要付出沉重代价的。我认为，正如事物的发展是由量变到质变的道理,假如

8、我们能捕获、觉察到事务的特别态化时，能多维度多层次进行“抽丝剥茧”，还原问题的根本实质,并加以主动学习、变革及创新进行干预，做出恰当有效的举措,或许结果就不一样。 (）管理团队的迷思。作者认为管理团队在压力下简单有各种想法,无法达成一样目标,极大地减弱了团队的整体学习实力,并且团队做出的决策、行为也会大打折扣。细细想来,管理团队是须要花心思去“经营”的,哪怕在逆境、压力之下看法不一样，为了团队共同的目标,应当开诚布公地去处理和解决，更应当发挥出个人和团队学习的动力，刚好化解冲突。 读第五项修炼,我感觉只了解到一些“皮毛”,仍须要反复翻阅体会其中的道理，这本书所传递的学问特别值得自己在今后的工作中予以借鉴，不断地在学习的道路上前行。第五项修炼读书笔记 第五项修炼:学习型组织的艺术与实践作为一本管理学巨著，其指导意义不仅体现在组织管理方面,也同样适用于个人管理层面。读完这本书,我想从“学习型个人的艺术与实践”的角度来总结一下个人的读书心得。学习型个人爱德华戴明博士指出“流行的管理体系很摧残人”，他主要依据和批判的是流行管理体系的以下八个方面内容：依靠测量考评的管理；以听从为基调的文化；围绕

9、结果的管理；“正确答案”对比“错误答案”；同质化；可预料性和可操控性；过度竞争与互不信任以及整体的缺失。他认为排斥无形指标,关注短期可见效益，依靠恐惊气氛管理等通用的管理手段体现出了流行管理体系的核心问题,即“致力于使一切趋于平凡”。 针对流行管理体系各种“摧残人”的现状，彼得圣吉及其同事提出“五项修炼”的概念，并旨在通过其指导建立起一种“基于仁爱而不是恐惊气氛的、激励新奇心而不是固执“正确”答案的、有学习氛围而不是强调操控性的,非正统的管理体系”。 我想,第五项修炼不只修炼组织，相对应的，它也指导个人管理的修炼,五项修炼将有助于塑造主动主动而非源自恐惊的、富有新奇心而不是呆刻古板的，有开放精神而不是被动受控的学习型个人。 个人学习障碍 圣吉博士指出，由于“组织的设计和管理模式,人们对工作的定义，还有我们在思想和交往方面所受的教化”，造成了人们根本的学习障碍。书中主要将其总结为八个方面。这八个方面的学习障碍,也同样横亘在通往塑造“学习型个人”目标的道路上。 首先，“我就是我的职位”,圣吉指的是当组织中的人们只关注自己的职位时，他们对全部职位之间因相互关联而产生的结果缺乏责任感。指的是一种孤立的,片面看问题的观点。“我就是我的个人”,只是恰好在这个组织里,个人保持相当的独立性,与其他个体、与组织极少联系。我只不过短暂被划分到这个部门,在这一段时间里和这里的其他人同行，也几乎不会去关注和他人之间因“相互关联而产生的结果”，责任感只针对个人，如何也联系不到“系统”的角度。 其次,“敌人在外部”,是指视察世界缺乏系统性,就似乎“被自己的影子追着,无法摆脱问题的困扰”。这里指的是过于强调外部缘由,而忽视内因的作用。认为失败的缘由只是因为竞争对手太强大,或者是因为他耍诈,只有他才是我胜利的敌人，却看不到是因为自己的不自信，或是太自负给对方

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