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29、课呼风唤雨的世纪教学设计

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1、29、呼风唤雨的世纪第二学时教学设计 1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清晰的体现特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2、感受0世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、摸索科学奥秘的爱好。教学学时:一种学时教学重点是:感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化;教学难点是：理解文中某些含义深刻的词语和句子。教学过程一、情境导入,激发爱好同窗们,当你在玩游戏机、玩电脑、看电视、听录音机时,你有无想过：“你们的爷爷奶奶此前生活在一种什么样的时代?”我们这个时代美好的生活是靠什么带来的?(学生交流回答）。二、听录音范读课文，整体感知果文内容提出规定：认真听,想一想：“课文告诉了我们什么”？三、学习第一自然段,交流感悟 1、“呼风唤雨的世纪”说的是哪个世纪?（20世纪）你能将课题补充为一句完整的话吗？（20世纪是一种呼风唤雨的世纪）全班齐声朗读这句话，要读出“呼风唤雨”的气势。 2、学生各自默读课文，边读边勾画出特别能让人感受到0世纪呼风唤雨、2世纪了不起的句子。 3、组织交流、简要谈谈感受。四、学习第、自然段,加深对巨大成就的体会 1、过渡

2、：人类历史上百万年，可2世纪科学技术突飞猛进。还从哪儿能感受到20世纪是一种呼风唤雨的世纪？(学生读第自然段)。 2、根据学生交流，出示有关段落或句子，引导体会。课件出示第三自然段,回忆历史，拿过去跟目前作对比：过去:依赖自然,没有没有没有也没有人们用“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”寄托愿望。猜想一下:古时候的人们也许尚有哪些美好的愿望和幻想。（学生畅谈）目前：“幻想纷纷变成了现实。”20世纪的成就，真可以用一句诗来形容：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”(出自盛唐边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京,本用来形容大雪。)说说从这句诗、这个比方,你体会到了什么?（成就巨大，速度迅猛,范畴广泛）再学习第二自然段：因此文中说:“在0世纪一百年的时间里，人类运用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出人意科的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其变化的限度超过了人类历史上百万年的总和。”“正是这些发现和发明”0世纪均有哪些发现和发明？分别说说。“发现”和“发明”的区别是什么?（发现:本来存在的,通过研究、摸索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明：本来不存在的,发明新的事物或措

3、施。)试用“发现”和“发明”分别造句。小结第2自然段，找出核心词。（板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨）五、重点段切入，体会巨大成就,学习阐明措施、提问：通过读课文，你理解世纪获得了哪些科技成就?（生答)2、课件出示第自然段,根据学生回答勾画浮现代科学技术所获得的巨大成就。登上月球潜入深海洞察天体摸索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船、相机补充：其实成就何止这些。同窗们课前收集了不少资料,教师归纳后制作了有关图片（课件展示）:磁悬浮列车、冰箱、农业机械化种植、火车、太阳能汽车、军舰、宇宙飞船4、本段中列举的这样多成就究竟给我们带来了什么?(舒服和以便)、组织学生讨论,举例说说跟过去相比,我们哪儿舒服了？哪儿以便了?（学生讨论并交流）6、指引朗读：面对这些成就,你是如何的心情？读出感情来（学生各自练习感情朗读该段,再指名朗读。)7、体会作者的体现，引导学习阐明措施。(1)为了阐明20世纪获得的巨大科学成就,作者在这段中采用了哪些阐明措施?（举例子、作比较)(2）你能体会到这两种阐明措施的好处吗？(体现得更具体、更形象，更具有说服力）。、呼应中心句。这样多的科技成就，这样大的变化,靠的都是20世纪的科学技术，“科学在变化着人类的精神文化生活,也在变化着人类的物质生活。”我们怎能不说“2世纪是一种呼风唤雨的世纪”呢?六、导学第5自然段,总结全文1、齐读第自然段2、我们已经进入21世纪，面对新的世纪,你盼望科学技术能给我们带来如何的奇迹?（学生讨论、交流）3、无论是目前和过去作比较，还是举出的实例，作者都是在环绕着哪一句话来写?(2世纪是一种呼风唤雨的世纪)。4、有感情齐读全文，再次感受“呼风唤雨的世纪。”七、总结升华法国科学家居里夫人说过这样一句话:“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想把梦变成现实，我们今天的小学生该怎么做？联系生活实际，谈谈自己的感受。(学生交流感想）八、畅想、讨论1、畅想在科学技术的推动下，我们的将来生活会变成什么样?2、激发想象,畅想将来。“请同窗们插上想象的翅膀,当一名小小设计师，描绘美好的将来。”九、布置作业（）完毕课后的“小练笔”。()把你觉得好的句子抄写下来。9、呼风唤雨的世纪人类幻想现代科学技术现实呼风唤雨

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