四合一电大本科汉语言文学《文论专题》试题及答案
7页1、中央广播电视大学 2010- 2011 学年度第二学期“开放本科”期末考试 文论专题 试题一、单选题(每小题 2分,共 20 分。请将正确答案的序号填在括号内)1 梁启超“薰浸刺提”说对文艺社会作用的阐释,侧重于文艺作品的美感特征与接受者审美需求之 间的相互作用等方面,其对文艺的审美特征的探讨,是对 ( C ) 的一种“放大”研究。A 司空图“韵味”说B 庄子“言不尽意”说C 孔子“兴观群怨”说D 严羽“妙悟”说2 为强调“大美”之自然、本真、天放的独特禀性,庄子从比较的角度说到“三籁”之声。其中除 了“地籁”、“人籁”还有 ( A ) 。A “天籁”B “物籁”C “神籁”D “灵籁”3 文心雕龙 风格论集中于 体性 篇。依刘勰之意, 作家的创作个性包括有才、 气、学、 (B ) 等四个方面的因素。A 质 B 习C 识 D 力4 沧浪诗话全书由“诗辨”、“诗体”、“诗法”、“诗评”和“考证”五部分组成,其中,“ (A) ”是全书的理论核心。A 诗辨 B 诗体C 诗法 D 诗评5 在司空图之前,陆机、刘勰有“余味”说的提法,钟嵘则是以“ ( A ) ”说着名。A. 滋味 B 品味C 食
2、味 D 气味6 创作论是叶燮 原诗 的理论核心, 诗歌创作论大体包括创作主体论、 创作对象论和创作方法论。 下面 ( D ) 属于主体论范畴。A “妙造自然”说B “理、事、情”说C “师法自然”说D “才、胆、识、力”说7 李渔主张戏曲创作要 “结构第一” ,他提出的开场要提示全剧, “大收煞” 即全剧终场要有 ( A )A “团圆之趣” B “悲剧之情”C “同情之举” D “机趣神韵”8 韦勒克、沃伦认为文学作品有四个层面:即 ( C ) 层面、意义层面、意象和隐喻层面以及由象 征和象征系统构成的“世界”或“神话”层面。A 形象 B 画面C 声音 D 历史9 “表现人的精神生活的艺术”中,尤其是文学中有三组原素,它们是人物性格、遭遇与事故、风 格,持这一主张的是法国着名的文艺理论家,被老师预言为“为思想生活”的人 ( A ) 。A 泰纳 B 伊瑟尔C 孔德 D 拉封丹10 伊瑟尔与 ( D ) 一道曾被人誉为接受美学的“双子星座”。A 伽达默尔 B 胡塞尔C 海德格尔 D 姚斯二、简答题(每小题 12 分,共 36 分) 1简单概括金圣叹小说理论关于人物论的主要思想。首先,成功塑
3、造人物性格是小说创作的首要任务和取得艺术成就的根本标志。( 4 分) 其次,小说人物还应该是个性化、性格鲜明的。( 4 分)再次,小说还应注意如何去表现人物性格的问题。2 在诗学中亚里士多德这样描述到: 作为一个整体,诗艺的产生似乎有两个原因,都与人的天性有关。首先,从孩提时候起人就有摹仿 的本能。人和动物的一个区别就在于人最善摹仿,并通过摹仿获得了最初的知识。其次,每个人都能从 摹仿的成果中得到快感。可资证明的是,尽管我们在生活中讨厌看到某些实物,比如最讨人嫌的动物形 体和尸体,但当我们观看此类物体的极其逼真的艺术再现时,却会产生一种快感。这是因为求知不仅于 哲学家,而且对一般人来说都是一件最快乐的事,尽管后者领略此类感觉的能力差一些。因此,人们乐 于观看艺术形象,因为通过对作品的观察,他们可以学到东西,并可就每个具体形象进行推论,比如认 出作品中的某个人物是某人。由此,我们怎样看待亚里士多德关于文艺所具有的价值,请简要说明。首先,文艺可以给人以知识。( 4 分) 其次,文艺可以给人以快感。( 4 分) 第三,文艺可以陶冶人的心灵3韦勒克、沃伦关于评价文学的具体标准有哪些内容? 第一
4、包容性或多样性。( 4 分)第二连惯性。( 4 分) 第三建立在经验事实上的世界观。三、论述题(每题 22 分,共 44 分)1 从下面三段王国维的相关着述,简单分析境界说的理论内涵。 境界非独谓景物也,喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者,谓之有境界,否则谓 之无境界。(人间词话)文章之妙,亦一言以蔽之日:有境界而已矣。何以谓之有意境?日:写情则沁人心脾,写景则在人 耳,述事则如其口出是也。古诗词之佳者,无不如是。元曲亦然。(宋元戏曲考)文学之事,其内足以摅已,而外足以感人者,意与境二者而已。上焉者意与境浑,其次或以境胜, 或以意胜。苟缺其一,不足以言文学。原夫文学之所以有意境者,以其能观也。出于观我者,意余于境。 而出于观物者,境多于意。然非物无以见我,而观我之时,又自有我在。故二者常互相错综,能有所偏 重,而不能有所偏废也。文学之工不工,亦视其意境之有无,与其深浅而已。(人间词乙稿叙)(1)“境界”之本质在“情景交融”“境界”的本质其实就是中国传统诗学所一贯强调的一个核心话题:情景相生及情景交融。(2)“境界”之特征在“真”,审美效果在于“不隔”“境界” 不仅是要情景
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