长方体的体积教案 (2)
4页1、长方体的体积教案教学目标: 1、结合具体情境和实践活动,探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,能正确计算长方体、正方体的体积,解决一些简单的实际问题。2、在观察、操作、探索的过程中,提高动手操作能力,进一步发展空间观念。3、培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的能力。4、激发学生学习数学、发现数学的兴趣,学会与人合作。教学重点:使学生理解长方体的体积公式的推导过程,掌握长方体体积的计算方法。教学难点:理解长方体的体积公式的推导过程。教学准备:课件、正方体学具、长方体教具、记录表。教学过程:(一)激发兴趣,唤起生活经验和旧知课件出示:1、字典是我们学习的工具书,必须要常备身边的,小明遇到了这样的问题,他每天都要带一本字典,现在有两本内容同样的字典,他要选择其中的哪一本经常带在书包里比较方便呢?为什么?(小本的字典。体积小)2、小明在上学的路上,遇到两个物体,怎样才能比较大小呢?(分割成若干个小正方体,再比较,我们已经知道,长方体的体积就是指长方体所含有的体积单位数。所以求长方体的体积就是求长方体所含有多少个这样的体积单位。)3、小明家买了饮水机和微波炉,谁的体积大呢?还能分割吗?怎么办
2、?这节课我们就来学习长方体的体积的计算。二、探究新知1、学生猜想一个物体的大小和什么有关呢?(1)长、宽相等的时候,越高,体积越大。(2)长、高相等的时候,越宽,体积越大。(3)高、宽相等的时候,越长,体积越大。与长、宽、高都有关系。大胆猜测长方体的体积怎样计算学生猜想:长方体的体积=长宽高三、动手实践、验证猜想 1、动手实践操作这个猜想正确吗?下面就请同学们通过实验去验证我们的猜想是否正确。课件出示记录表。(1)提出小组合作要求请同学们小组合作,用你们手中的1立方厘米小正方体拼成形状不同的长方体,每拼成一种就记录下它的长、宽、高和体积各是多少,然后计算出来验证刚才的猜想是否正确。(2)小组合作学习全班同学以小组为单位,进行分工,开始操作、计算、记录、思考、讨论 。 每排小正方体的数每层的排数层数小正方体的个数体积/cm3长/cm宽/cm高/cm第一个长方体 第二个长方体 第三个长方体 第四个长方体 (3)小组派代表汇报哪个小组愿意先汇报你们的研究过程和成果?第一组:把4个正方体摆成1排,每排4个,摆1层。这个长方体的长是4厘米,宽是1厘米,高是1厘米,体积是4立方厘米,我们认为猜想的
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